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1、分组编号:XXXX大学本科课程建设自评报告课程代码课程名称教学单位评估时间年 月本科教学课程评估中心4年月填与说明一、封面左上角的分组编号，请按照现场检查的分组填写数字编号1、2、3或4二、表中备选项用“”表示选中；应根据实际情况，结合各备选项内容进行单选或多选。三、填写前请将括号中蓝色字体的提示说明删除。四、表中的“教学班数”即该课程的合班头数，不是指自然班数量。五、“3.2网络教学平台”、“ 4.6课程考核”、“ 5.1学生评价”中涉及的基础数据由教师教学发展与评估中心统一提供，填写时应以基础数据进行统计。六、打印说明：双面A4打印。自评结果一级指标二级指标指标权重评价等级及得分等级得分1
2、.师资队伍（10 分）1.1课程负责人1.2教学团队2.教学文件（7分）2.1教学大纲2.2教学档案3.教学资源（8分）3.1课程教材3.2网络教学平台4.教学过程（45 分）4.1教学设计4.2教学方法和手段4.3课程作业及辅导答疑4.4实践教学4.5教学改进4.6课程考核5.教学效果（10 分）5.1学生评价5.2同行评价6.教学研究与教学改革 （13 分）6.1教研活动6.2教改立项6.3教研成果7.建设方案（7分）7.1存在问题分析7.2建设方案小计最终得分说明：1.全理论课不填写4.4项。2. 各项指标得分由评价等级乘以相应系数得到，A乘以系数1 , B乘以系数0.8 , C乘以系数
3、0.6 , D乘以系数0.43. “小计”表示将各项指标得分进行累加后得到的分数。4. “最终得分”表示由“小计”分数折合算出。若每项指标均有得分，则“最终得分”即为“小计”分数；若为全理论课程，其“最终得分”为“小计”分数除以0.9。第一部分课程基本信息课稈中文名称课程英文名称开课教研室适用专业课程类别1公共课,口工程基础核心学科基础课口集中实践必修专业课口创新创业教育选修课程性质教学形式理论教学口实践教学乞理论+实践之教学学分q执行学期总学时讲授学时其他学时课程教学目标（用文字简述本课程教学应达到的知识、能力、素质等目标，可列要点，限本页内。）（简述课程负责人主要幵展的课程建设工作，包括教
4、学管理、教学内容、教学实施、教学环境、教学团队、教学方法与 手段、教材、考核评价、其他课程资源建设以及保障机制等方面，要求简洁明了，可列要点，限本页内。1.2.3.课程负责人固定（4年以上）；职称/学历较高（副教授或研究生）；长期承担本课程教学（近四学年每年至少授课1个教1.2.课程负责人相对固定（小于4年）；承担本课程教学（近四学年承担两个学期授课任务以上）；3.领导教学团队积极幵展课程建设工作。学班）；4. 领导教学团队开展的课程建设工作富有成效。1.2教学团队姓名年龄* 自评等级AOBDCOD职称学年授课教学班数* 2012-2013 学年匸（若无，用“/ ”表示）2013- 2014
5、学年2014- 2015 学年2015- 2016 学年2012- 2013 学年=2013-2014 学年2014- 2015 =学年2015- 2016 学年2012- 2013 学年2013- 2014 学年|（2014- 2015 学年|一2015- 2016 学年=2012-2013 学年2013- 2014 学年2014- 2015 学年f2015- 2016 学年2012- 2013 学年 | 2013- 2014 学年2014- 2015 学年2015- 2016 学年=（超过5位教师，请自行添加表格）A1. 课程组教师数量充足，满足教学需要（每门课程两位以上教师授课，专业课每
6、位教师每学期不超过2个教学班，基础课每位教师不超过3个教学班）；2. 年龄、职称、学历、结构合理，形成梯队；3. 教师队伍稳定，长期承担本课程教学。1. 课程组教师数量充足， 满足教学需要（每门课程两位以上教师授课，每位教师每学期不超过4个教学班）；2. 年龄、职称、学历结构基本合理；3. 教师队伍相对稳定，半数以上教师长期承担本课程教学。、教学文件2.1教学大纲自评等级 A B C D，评价提示：查阅最新版（2014版）课程教学大纲1.2.3.4.教学大纲基本信息与人才培养方案一致;教学大纲格式符合学校统一要求;教学内容完全满足专业培养标准中对知识、构的要求;文字表述严谨、含义明确、术语规范
7、。22教学档案评价提示：查阅最近一学期一套完整的教学档案授课计划教案情况教学日历（可多选）其他文档（列出）能力等结1.2.3.4.教学大纲基本信息与人才培养方案一致;教学大纲格式符合学校统一要求;教学内容基本满足专业培养标准中对知识、能力等结构的要求;文字表述基本严谨、含义明确、术语规范。C D1.2.合理全部基本合理不合理 一半少于一半有授课时间 口有每次课内容授课计划、教案、教学日历等教学档案完整齐全;有每次课学习资料授课计划符合大纲要求；教学日历学生均能查看，内 授课计划、教案、教学日历等教学档案齐全。容便于学生预习；教案能体现能力培养、以及重难点。教学资源勺评等级评价提示：查看课程教材
8、理论教学选用优秀教材普通出版教材自编讲义实践教学有实践指导书有实践指导讲义（含电子讲义）1. 选用优秀教材（含国家优秀教材、规划教材、 国外高1.选用普通出版教材，或自编教材、讲义;水平原版教材）|，或有高质量自编教材、讲义;2.含实践教学的课程有实践教学指导书。2.含实践教学的课程有实践教学指导材料。自建网站或购买、开发软件系统学校网络存储 CUIT云盘课程组共建共享网络教学平台课程教师单独建设网络教学平台课程教学文件展示发布教学资源发布课程通知平台功能发布批改作业辅导答疑课程问卷调查（可多选）题库建设在线测试教学研究其他功能:（使用学校网络存储、CUIT云盘不填写）PPT、教学日历、教案教
9、学材料清单教学材料使用全部使用口多数学生使用口不清楚效果很好口效果一般口不清楚总计访问量布置作业总次数2教师进入总次数（学生阅读教学材料次数学生讨论区发文次数说明：1.多位教师分别在学校网络平台建设课程（访问量500 次以上），网址可以依次填写并标注教师姓名；2. 访问量及次数可合并统计多位教师的情况；自评等级为A或B的，不得将学校网络存储访问量计入其中;3. 访问量为历年累计数据。11. 通过网络教学平台（网站、软件）统一进行课程教学和1. 通过网络教学平台（网站、软件和网络存储等）开展辅助课程展示；教学活动；2. 开展了形式多样的辅助教学活动；2. 除课程教学 PPT夕卜，为学生提供有学生
10、方便获取的辅助3. 除课程教学 PPT夕卜，为学生提供2种以上学生方便获教学资源；取的辅助教学资源，并了解使用效果；3. 网络教学平台（网站、网络存储）使用效果较好，利用率4. 教学平台（网站、系统）使用效果好，利用率高（总计高，使用率高（总计访问量1万次以上）。 访问量1万次以上）。四、教学过程评价提示：查阅课程教案教案内容（可多选）教学目标 （可多选）教学内容 （可多选）教学进程（可多选）教学评价（可多选）其他教学目标教学进程其他:教学内容教学评价教学方法和手段包含知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面针对不同学生，制定了两个层次以上的教学目标其他:确定教学的重点和难点教学内容能
11、够完成课程目标中要求的能力培养结合最新学科前沿内容，或社会热点问题开展教学其他:激发学习动机开展教学活动评估行为表现其他:说明教学目标开展学习活动总结和强化学习学生对上课教学效果的评价学生能力考核学生成绩评价其他:复习相关旧知学习结果反馈1. 教案完整；2. 教案内容至少覆盖 5个方面；3.每次课教学进程基本覆盖以上8个环节;4.5.6.7.教学过程注重能力培养；教学过程重点和难点处理合适；教学设计中体现了“以学生为中心”的教学理念；兼顾成绩优异与学习困难学生开展教学，让所有学生1. 教案有一半以上；2. 教案内容至少覆盖3.4.5.5个方面；每次课教学进程基本覆盖以上8个环节;教学过程有重点和难点处理；能运用教学策略调动学生学习积极性；8.都能受益；教学评价方案能够考核学生达到的知识、能力目标。6.有教学评价方案。，评价提示.查阅平吋成绩考核记录课程作业（提供最近一学期授课课程的作业题目内容课程作业难易程度布置作业总次数生均作业批改次数辅导答疑辅导答疑方案及执行情况（若有辅导答疑记录，可附）（简述辅导答疑安排 /计划，总体执行情况等，可
