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1、教 学 设 计备注（教学反思、辅导学困生等）第一课 青春放歌 共四课时一、教学内容：1、聆听行星组曲、飞来的花瓣。2、表演拉起手3、编创与活动。二、教学目标：1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。3、聆听行星组曲感受、体验乐曲的音乐情绪。4、聆听飞来的花瓣，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。三、教材分析： 拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。行星组曲是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组
2、曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。飞来的花瓣是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。 第一课时一、组织教学师生问好，师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流，准备上课。二、学唱歌曲拉起手。1、以聆听前奏导入。2、播放歌曲录音范唱。3、问：歌曲表现了什么内容？4、师弹琴。5、师生小结。1、聆听歌曲前奏。2、聆听歌曲录音范唱。3、讨论并回答问题。4、练习1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。5、师生小结。拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的
3、表达了和平、友谊、团结的主题。三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流准备下课。第二课时一、组织教学师生问好，师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流，准备上课。二、聆听歌曲行星组曲1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、问：音乐之间的情绪对比。4、师生小结。(1)、听歌曲背景简介。(2)、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。(3)、讨论交流。4、师生小结。行星组曲是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。三、下课。师弹琴向生再见,生听琴向师再见。情感交流,准备下课。第三课时一、组织教学师生问好，师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流，准备上课。二、聆听合唱歌
4、曲飞来的花瓣。1、播放歌曲。2、介绍歌曲背景。3、再次播放歌曲。问：歌曲的情绪？4、问：歌曲的风格及对此歌曲的感受。5、师生小结。（1）、初听。感受、体验、判断乐器的音色。（2）、了解歌曲背景。（3）、聆听、讨论并回答问题。、1）讨论交流。2）答问5、师生小结。飞来的花瓣是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。三、下课。师弹琴向生再见，生听琴向师再见。情感交流，准备下课。第四课时一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课二、复习歌曲拉起手及编创。1、师介绍歌曲背景。2、播放歌
5、曲范唱。3、师弹琴。4、编创。1）为歌曲拉起手画上换气记号。2）用拍手、捻指、跺脚为歌曲拉起手伴奏。1、听歌曲背景简介。2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。3、听琴有感情的唱歌。4、进行编创练习。 通过已学的歌曲，用不同的练习方式，培养、提高学生的创新意识及创编能力。三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流准备下课。王青琴阅20xx年3月1日 第二课 亚洲弦歌 共四课时一、教学内容：1、聆听摇篮曲、运动会开幕曲、亚洲民间器乐曲片段。2、表演邮递马车3、编创与活动。二、教学目标：1、 在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。2、 学会演唱日本歌曲邮递马车，体会歌曲的欢乐
6、情绪，并能够用较快的速度来演唱。3、 聆听印度歌曲摇篮曲和运动会开幕曲领会这两首歌曲的民族风格特点。4、 知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。三、 教材分析： 歌曲邮递马车表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。 第一课时一、组织教学师生问好，师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流，准备上课。二、学唱歌曲邮递马车。1、以聆听前奏导入。2、播放歌曲录音范唱。3、问：歌曲表
7、现了什么内容？4、师弹琴。5、师生小结。1、聆听歌曲前奏。2、聆听歌曲录音范唱。3、讨论并回答问题。1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。5、师生小结。 歌曲邮递马车表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。三、下课。师弹琴向生再见，生听琴向师再见，情感交流，准备下课。第二课时一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课二、聆听歌曲摇篮曲1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。1）、听歌曲背景简介。2）、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。3）、讨论交流。5、师
8、生小结。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。三、下课。师弹琴向生再见，生听琴向师再见，情感交流，准备下课。 第三课时一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课二、聆听乐曲运动会开幕曲。1、以聆听前奏导入。2、播放乐曲录音。3、问：乐曲表现了什么内容？4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？5、师生小结。1）、师弹琴聆听歌曲前奏。2）、聆听乐曲录音。3）、讨论并回答问题。4）、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。50、师生小结。 乐曲运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。三、下课。师弹琴向生再见，生听
9、琴向师再见。情感交流，准备下课。第四课时一、组织教学师生问好，师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流，准备上课。二、聆听亚洲民间器乐曲片段。1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。2、播放乐曲。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。1）、听乐曲背景简介。2）、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。3）、讨论交流。4）、师生小结。拉贾斯坦民间音乐是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。狮子舞是一首著名的甘美兰乐曲。山林是一首著名的越南民间乐曲。七朵丁香花是土尔其最有代表性的民间音乐。三、下课。师弹琴向生再见，生听琴向师再见，情感交流，准备下课。
10、第三课 Do Re Mi 共四课时教学内容：一、表演Do Re Mi 。二、聆听美国影片音乐之声插曲。三、编创与活动。教学目标：一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。二、欣赏并学唱歌曲Do Re Mi ，感受、体验歌曲的情绪。三、学习五线谱的相关知识。教材分析： 音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。Do Re Mi 是该剧中著名唱段之一。 历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。第一课时一、师生问好，师弹琴向生问好，生听向师问好，情感交流，准备上课。二、聆听美国影片音乐之声插曲Do Re Mi 1、师介绍影片音乐之声。2、请生说说
11、影片音乐之声的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。3、播放音乐之声插曲Do Re Mi 4、师弹琴，生唱。1）、听师介绍影片音乐之声的背景。2）、师生共同讨论交流。3）、聆听音乐之声插曲Do Re Mi 4）、生听琴哼唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。Do Re Mi 是该剧中著名唱段之一。三、下课，师弹琴向生再见，生听琴向师再见，情感交流，准备下课。第二课时一、师生问好，师弹琴向生问好，生听向师问好，情感交流，准备上课。二、学唱歌曲Do Re Mi 1、播放Do Re Mi 。2、师弹琴。3、师生同唱歌谱。4、师弹琴。5、播放歌曲录音伴奏。1）、聆听歌曲Do Re Mi 。2）、生听琴试
12、唱歌谱。3）、师生同唱歌谱。4）、A 唱中文。B 唱英文。5）、跟录音伴奏唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。Do Re Mi 是该剧中著名唱段之一。三、下课，弹琴向生再见，生听琴向师再见，情感交流，准备下课。第四课 黄河之滨教学目标： 一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。二、能够用不同的力度、速度及情感演唱弹起我心爱的土琵琶，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。三、聆听女声合唱看秧歌，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。四、聆听河北吹歌小放驴及板胡独奏大起板，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验小放驴那风趣、
13、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验大起板那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。教学重难点：1、学习歌曲2、听赏乐曲教学课时：3课时教学过程： 第一课时一、师生问好 导入 1、同学们看过铁道游击队这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？2、学生做影片的简单介绍3、聆听歌曲弹起我心爱的土琵琶，边听边想：1）、歌曲可以分为几部分？2）、每部分的音乐情绪是怎样的？3）、学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录二、学习歌曲1、再次听范唱，学生在心里跟着唱2、跟着老师一起学习歌曲3、放录音，以四人小组为单位自由地学习4、老师巡逻指导唱得不好的地方5、学生和老师一起跟着录音演唱歌曲三、跟着伴奏演唱歌曲1、歌曲分析与处理歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情2、分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作3、评
