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1、编者按：近来，连续发主了 9足小学、幼儿园伤爭审件.彫响恶劣.引超了社会的广走关注。儿*的安仝问题 被提到了苗所未有的高度 如何正确疳待幼儿园的安全问题？如何保护年幼儿老免受伤事？本期“话题讨论”刊发 了部分读者的来槁丈章，对此话題进行了探讨。从安全问题谈幼儿园危机管理刘艳芝7272【/dry川】O*八用号下*月情感安全：幼儿安全教育的新焦点吴凡幼儿园教育指导纲要（试行）指出：幼儿园必须把 保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的旨位J这指 明了安全保护在幼儿园丁作中的币:要位置 著名的危机管理 理论人师劳伦斯巴顿认为.危机足 种会引起潜在负面影 响的、具有不确定性的大耶件.这种书件及其后果可
2、能对组 织及瓦员工.产品、服务劳资和丙誉适成巨大影响。床于 此幼儿坯危机就是发生在幼儿闭内外对幼儿园全体或个人 带来危雷的半件幼儿园发生的安全书故.正足影响幼儿园 牛和发展的危机W所谓幼儿园危机竹珅.是指幼儿园针对可能追遇的危机 悄境如幼儿伤亡、役物中毒、传染病爆发被家长告上法 庭、幼儿园人书纠纷等所采取的一系列应对策略.是幼儿园 管理畀主动规划、训也席理措施.以期避免或减轻危机所带 来的威胁的动态过程笔者认为，幼儿坯危机管理主婆体现;卜儿，加何：其一.树立危机意识.加强责任教育。预防处解决危机 的用好办法，能理者应该居安思危，充分认识危机腎理的审 大意义必须盘识到：虽然危机是小概率事件.但一
3、旦发生 其损害和危害是巨大的。最大的安金隐患見人的责任心的缺 失,幼儿园应对所冇教职员工进行职业道徳敦育.重点加强 教职员匸的爱心和责任心.便大家真正做到以爱心、责任心 教育和保护好幼儿让毎个幼儿都能健康、快乐地成长。其二.加强全冈危机管理信息资源建设。幼儿闭除采集近来.有些地方连 续发生了笫起针对幼儿 的伤害啷件。在慕件发 生之后，大多数人都在 讨论如何加强幼儿园的 安全防范，这无疑是必 罢的。然而，笔者认为， 我们是否还应该关注那 些冃睹惨案发生的孩子所受到的心灵创伤？幼儿的心灵是脆 谢的.即便我们成人只圧通过网络看到书悄的经过都不塞而 栗.那些亲些经历过这些惨締界件的孩子又会受到什么样的
4、 影响呢？创伤性记忆”（带神创伤或心理创伤）是指那飞由于 常规侑息外.还应采集危机处理时所需的相关信息。如.危 机管理社会支持网络、紧急悄况记录农.幼儿园毎日危机检 査内容一览表.幼儿家庭菇本悄况登记表.等等。其三，开展危机1T理方案练习或演习。安全白护教育矩 一项长期的教育任务需要切实可行的方案和常规化的训 练。一方而.幼儿园管理者耍冇意识地在园内利用园本培训 等方式组织开展危机管理方案练习或演习；另一方面.幼儿 园管理者自身耍冇防范意识并善于结合日常管理T作将安 全自护训练与恰当时机结合，有盘识地提醒教职工进行必要 的训练。其四，成立危机曽理小组。克发危机事件不仅对幼儿园 日常教学、管理和
5、师幼生活秩序构成威胁.而且会严頤损害 幼儿园的形象和声誉，直接影响幼儿园的生存与发展。幼儿 园管理者应奇度重视防范和解决突发安全事故.面对突发意 外那件必狈做到职责明姗、描砸到位3为丁使相关人员在危 机事故发生时各刖其职.及时有效地应对.幼儿园町组建危 机管理丁作小组。小组人数的多少取决于幼儿园规模的大 小。幼儿园的规模越大.小组的人数越多。小组成员至少应 包括如下人员：管理者（园长）、后動主任、保健医生、各 年级组长、闻位保育员、两位家长以及一名警员。（刘艳芝：华南师范大学教育科学学院广东广州 510631责任编辑：张爱华）牛活中貝有较为严敢的伤 害事件所引起的心理、情 绪其至生理的不正常状 态。这种不正常的状态町 能比较轻微，经过一段时 间（通常在三个月之内） 的自我调整就可以白动痊 L但是.也有一些精神 创伤的影响会延续较长的时间.甚至是绊身性的。因此，作 为幼儿生活巧学习的主要场所.幼儿园应当承担起幼儿悄感 安令教疗的审任.避免这种创伤性记忆对其今厉的发展带来 消极形响，其创设安全的环境。这里所说的安全的环境.不仅72
