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1、农村小学师德师风建设的问题与对策普格县花山乡中心校 王俊华摘要 “教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业道德素质的高下,直接关系着培养人才的规格和质量，关系着少年小朋友的健康成长,关系着社会主义教育事业的发展。因此加强教师职业道德建设，提高广大教师的思想道德素质,始终是教师队伍建设的首要任务，始终是学校精神文明建设的重要内容。自月以来，我校按照教体局有关开展中小学生养成教育增进年活动的实行方案,开展师德师风与学生养成教育调查研究，制定师德师风建设与学生养成教育实行方案，进行广泛宣传发动，整体推动、分类训练， 总结经验,创新机制，认真进行探讨研究，获得了阶段性的成果。核心词 农村小学 师德师风 存
2、在问题 建设对策 一、目前我校师德师风现状及存在的问题我校师德师风的整体状况是比较好的。一方面,对加强师德师风建设的重要性和急切性结识深刻,学校将师德师风教育作为加强学校精神文明建设和提高教师思想道德素质的中心议题，开展正风肃纪活动，已将师德师风建设作为教师队伍建设的核心任务加以注重并积极贯彻;另一方面,大部分教师都比较注意提高自身的职业道德素质，比较注重师德修养,涌现了一大批忠于职守，精心育人，甘于奉献的优秀教育教师。然而，在调查中，也看到教师的师德师风仍有某些问题还相称突出，值得引起我们高度注重。1、敬业精神不强。教师事业的特点，决定了一名教师必须自觉地把国家和人民的利益放在首位,忠诚党和
3、人民的教育事业,树立终身从教的信念。这是支撑教师认真履职、敬业乐教的原动力。但这种原动力我校教师中削弱了、淡化了。教师教书育人的神圣地位受到质疑,对选择教师职业感到无奈，把从事教育事业仅仅当作是一种谋生手段，厌倦本职工作，或上课敷衍应付、得过且过,或寻思着跳槽变化工作，或忙于第二职业捞取外快。这些人少的是埋头务实奉献的精神,多的是怨天尤人骂娘的牢骚。既损坏了教师形象，也影响了教育事业的健康发展。2、缺少责任感和事业心。具体体现为:（1)普遍不住校,下午放学后就往家赶，忙于家务应酬。第二天早上匆匆忙忙赶到学校,拿了课本就上讲台,无准备上课。为了迎接检查，将出版社出版的教案，拿来胡抄一通应付检查,
4、主线没考虑自己学生实际去备课写教案。（)作业少布置或不批改学生作业。(3）个别教师随意调换功课,甚至有事要办随意请假，一切由她自由调配。、重智育轻德育，业务素质低下，教学效果差。某些教师觉得成了公办教师后,就有了“铁饭碗”,却不求进取，不努力提高自身的文化业务素质,不考虑改善教学措施,提高教学质量，不思考如何提高教学质量，因此她们在教学时主次不分,重点不明,难点不清,糊涂教学一堂,教学效果是可想而知的。有时对学生违纪行为视而不见，不管不问，重智育而轻德育。4、法制观念淡薄,关爱学生不够。有某些教师只教书不育人的现象较为普遍，只注重传授课本知识,不注重对学生的养成教育,不能为学生全面成长奠基。某
5、些教师怀着恨铁不成钢的心情,特别是看待有缺陷、有错误的学生,往往不是研究如何更好的协助学生改正错误、克服缺陷，而是采用谴责、讥笑，甚至是体罚等粗暴的措施加以处置,偶有罚站、罚跑、拧耳朵的现象发生。某些教师不仅肉体上体罚学生,还在精神上体罚学生,说学生“像猪似的”、“比猪还笨”等挖苦、讥讽、污辱、歧视的语言,害学生人格尊严。更有甚者,很少数教师情感冷漠,缺少爱心。只管上课,对学生的痛苦或不幸、生活的冷暖、学习的进步、人格的培养、人身的安全和合法权益的保护很少关怀。、为人师表意识淡薄,言行举止失范。有的教师不能较好地把握教师的角色，不注重自身修养,不注重为人师表的形象塑造和表率作用，缺少自尊自爱。
6、不能用教师应具有的基本道德原则规范去影响教育学生。有的教师不遵守教学纪律,随意变更教学时间,课堂上信口开河,甚至随意接听手机。甚至借某些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，极个别教师物欲膨胀，以“教”谋私，以“分”谋私，严重影响和损害了教师的崇高形象。在工作作风和言谈举止方面难以成为学生的表率。如有的工作悲观,纪律松散；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的赌博成性，作风低劣；有的吃喝玩乐,贪图享有；有的计得患失，事事讲报酬;有的规定学生苛刻，自己却随意放荡。如此种种,有悖于人民教师的光荣称号和为人师表规定。二、 解决师德师风问题的对策解决教师存在的师德师风问题，切实提高教师的职业道德素质,一方面，
7、国家和政府要在全社会广泛进一步地开展社会主义精神文明建设，纠正不良的社会风气和行业作风；此外一方面，教育主管部门及全体教育工作者都要以对子孙后裔负责的精神,自我加压，积极采用有效措施,狠抓师德师风建设建设。如下是学校加强师德师风建设的做法和我的几点思考。1、加强学习，提高素质。加强师德师风学习,可以进行职业道德方面的学习,使教师可以树立起全新的教育观、人才质量观，自觉地把师德贯穿于教育教学的全过程，为培养高素质人才而努力。可以进一步学习“三个代表”重要思想、教育法、教师法、中小学教师职业道德规范教育部有关进一步加强和改善师德建设的意见及其她教育法规,强化广大教师不断学习、更新观念,提高依法执教
8、的能力，持之以恒，坚持不懈地开展师德师风为核心的讨论活动，肃正师风，改出新貌。2、提高结识，加强领导。我校已成立了师德师风建设工作领导小组,具体负责师德建设的组织实行、检查和督办,明确领导职责，已充足结识到学校师德师风建设的重要性和必要性，强化了措施，结合目前正在广泛开展的正风肃纪教育活动，狠抓贯彻。只是教师师德师风建设不可以抓一阵放松一阵，必须持之以恒，立足现实,着眼长远,重在治本，切实把师德师风建设搞好。3、领导以身作则，发挥表率作用。在工作中大多数教师觉得“领导发挥模范带头作用,用自身的表率作用影响和带动教师”是最有效的途径。事实上，领导不带头,要想提高教师师德师风水平是很难的。领导在这
9、个问题上可以发挥作用的有两个方面：一是严格规定自己，带头遵守教师职业道德规范，做教师的表率;二是严格执行党的教育方针和各项方针政策，转变教育观念,不由于眼前利益或小团队利益而默许、放纵教师中任何违背师德师风的行为。4、树立学校教师典型,全面辐射教师。楷模的力量是无穷的。我们加强师德师风建设,提高师德水平,最佳的措施和途径就是正面引导,树立典型,辐射带动全体教师。全国的师德典型诸多，但对我们教师影响最大,但最有说服力的还是我们身边看得见、摸得着的先进模范人物。因此,学校善于发现典型、培养典型、表扬典型、宣传典型，以典型引路，充足发挥先进模范教师的带头示范作用，从而以点带面，使广大教师学有楷模,赶
10、有目的，通过比、学、赶、帮、超,实现整个教师队伍师德师风的提高。、强化活动载体,注重师德师风效果。师德师风建设几乎年年讲、月月讲,要真正提高师德修养,最行之有效的措施是以活动为载体，使广大教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣,接受教育，提高素质。具体开展如下活动:（1）开展教师做到“十要十不要”的同步，可以开展“四查四看”活动。一查宗旨观念,看与否忠城于党的教育事业，全心全意为学生服务,敬业爱岗；二查教育思想，看与否全面贯彻党的教育方针，教书育人；三查师德师风，看与否关爱学生;四查纪律观念,看与否遵纪守法,为人师表。重点对目前教师中存在的体罚或变相体罚学生、歧视差生、有偿家教、向学生
11、家长索要钱物或规定为自己为私事、向学生推销学习资料等突出问题进行深查剖析。（)组织师德楷模报告团，运用暑假期间在学校演讲，规定每位听讲的教师写出心得体会,以提高学习效果。(3)举办师德宣誓活动,运用晨会、集会等，让全体教师面对学生进行师德宣誓，接受学生监督,引领教师为人师表。(4）丰富校园生活,弘扬民族文化,强化师德理念,举办演讲比赛或编演师德文艺节目活动，感染和启迪广大教师。6、规范师德师风规定,把师德师风建设落到实处。加强师德师风建设,除了教师自身的自觉性和良好的素质外,明确师德师风的规范对于提高师德建设水平、做好教书育人工作也是很重要的。中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法等一系列
12、法律法规和中共中央颁发的公民道德建设实行纲要都对师德提出了明确的规定,基本上形成了教师道德规范体系。但都让人捉摸不定，我们还要从实际出发,结合学校的具体状况制定教师的师德师风规范和各项教育教学管理制度。7、完善教师综合评价制度,科学考核教师。建立并实行科学的教师综合评价制度,教师评价制度应当是多元的，不能以点代面，以领导权利替代民主评议,不能把教师的教学成绩作为评价教师劳动的唯一原则，做到既要评价考试成绩，也要考核师德师风和学生德育,师德师风由学生、家长、学校评议打分,切实转变教师“重智育轻德育”的观念,同步做到公正、公开、公平,使每一位教师的劳动价值得到社会承认。、实行师德师风奖惩,抓好政策
13、贯彻。对涌现出来的师德师风模范教师,学校要大张旗鼓地进行表扬奖励,并把师德状况作为岗位聘任、评先评优、选拔干部的首要内容；凡违背师德师风,学校及主管部门应严惩不贷，当事人的年度考核定为不合格等次,对于学生和家长反映强烈，经批评教育不改的教师，学校可以要缓聘，甚至逆向调动。总之,学校要注重和解决目前教师中存在的师德师风问题，充足结识这项工作的重要性和急切性,将其纳入学校长远发展的总体规划中,始终作为学校的重点工作常抓不懈，采用多种切实可行的措施,科学考核评价师德师风，切实提高教师的整体素质。可以相信，只要勤于拂拭,擦净尘埃，必将再现教师崇高的人格光辉，农村基本教育事业也必将迎来蓬勃发展的春天，也必将赢得社会各界和人民群众的广泛赞誉。参照文献1檀传宝.走向新师德:师德现状与教师专业道德建设研究M 北京:北京师范大学出版社, 2 花山乡中心校师德师风建设与学生养成教育实行方案. .310月8日
