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1、小学部编版三年级下册道德与法治11、四通八 达的交通第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是11、四通八达的交通 第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学 过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材四通八达的交通是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年 级下册，第四单元“多样的交通与通信中第一课的内容。“交通的发展与生活的 关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。难点 在于借助情境选择合适的交通工具。二、学情分析本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中 重大的
2、公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己 的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选 择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了 人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被 忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:1. 了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。2. 认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式
3、，有节能 环保、绿色出行的意识。四、教学重难点重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程导入：特殊的交通工具1、观看图片，说一说你看到了什么？（雪地的马车、沙漠的骆驼、河流的竹筏） 2、教师小结：这些都是特殊的交通工具，特殊的地理环
4、境要求人们继续沿用传统的交通出行方式。【设计意图：由特殊的交通工具引入活动，引起学生的兴趣，让学生从新的角度了 解不同的出行方式】活动一：我的出行体验1、教师：同学们，你们都知道哪些常见的交通工具？2、学生结合自己的经验自由回答问题。3、小结：是的，随着这些交通工具的诞生，人们的出行变得轻松起来，日行 千里已经成为一件平常的事情。那么，在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你 分别会选择哪种出行方式？生结合自己的出行经验回答问题。（板书：不同的交通工具）4、教师出示几幅图，引导学生进行观察。教师：同学们，我们在出行的时候有着多样化的选择，不同的交通工具给我们 带来了不一样的体验。那么，请你结合你
5、的出行体验，说一次让你难忘的乘坐交通 工具的经验。学生结合生活经验谈一谈各自的出行方式和感受。（板书：不同的出行体验）5、教师：在我们日常生活中，交通工具是我们离不开的好伙伴，大家一起来看 我们生活中的交通工具（出示相关视屏）6、教师关掉视屏，假如这一切都没有了，我们的生活会变成什么样？【设计意图：对于不同的交通工具，每个孩子都会有不同的出行体验，利用互 相分享经验的方式，了解别人的出行体验，从而发现我们的生活离不开交通工具。】 活动二：了解不同交通工具的特点。1、师：交通工具们知道自己的作用这么大，可得意了，它们都认为自己才是 最棒的一个！我们来看他们是怎么说自己的。2、播放视屏（交通工具擂
6、台赛）3、教师：你们能给他们评评理吗？究竟谁最棒呢？老师这里有一些小任务， 请同学们两人为一组进行讨论，然后请你帮他们各自的特点写出来。4、学生派代表分享自己的讨论结果，说说不同交通工具的特点。5、小结：你们觉得谁最棒呢？哦，是的，它们都很棒，每个交通工具都有自 己的特点，人们可以根据自己的需求选择适合自己的交通出行方式。哪一种交通工 具都是我们生活中不可缺少的！（板书：同样的必不可少）6、齐读儿歌【设计意图：分组讨论的方式有利于调动学生的积极性，发展学生思维能力， 以及总体概括的能力。同时布置不一样的任务可以让同学们加深对不同交通工具特3 / 10点的挖掘和认识。】活动三：选择合适的出行方式
7、，设计不同的出行路线。1、教师创设情境：马上就是五一劳动节了，我们班有一个小朋友跟我说想去 大连旅游，我们想一想在出发前，我们应该先做什么事？2、鼓励学生结合自己的看法，帮小朋友设计出行的往返路线。3、展示设计的利用不同交通工具设计的不同路线。5. 根据学生的发言，教师机动进行路线设计。6. 考考你：学生选择一条旅游路线说说自己设计的出行方式。7. 教师小结：根据不同的出行目的、距离等因素，我们可以进行合理地选择， 多样的选择。（板书：合理化、多样化）【设计意图：通过设计旅游路线的活动，让学生学以致用，积累合适的出行方 式，达到能够利用多种途径来选择设计旅游路线的目的。】活动四：课堂小结以及未
8、来交通畅想1、教师：同学们，正因为有了多样的交通工具才使我们的生活变得更加高效、 有趣，让我们可以随心所欲的去欣赏祖国甚至世界的美好风景。有人说，未来的交 通是这样的，你觉得呢？2、播放视屏：未来的交通3、课后小活动：刚才我们看了别人设想的未来交通发展，现在请你想一想未来 的交通是什么样的呢？请你在课后把它的样子画出来，我会在展示墙上进行展示。 下课，同学们再见！【设计意图：总结本节课的内容同时鼓励学生大胆想象未来的交通发展】七、说板书设计11.四通达的交通不同的交通工具 不同的出行体验 同样的必不可少 合理选、多样化此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的
9、说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版三年级下册道德与法治11、四通八 达的交通第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是11、四通八达的交通 第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学 过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材交通运输是社会生活中一个重要的行业。改革开放以来，我国交通发展速度和 总体规模大幅度提高，地上、地下、水上、空中初步形成了四通八达的立体交通网 络，常用的交通工具更是日新月异。交通发展使人们出行方式发生巨大变化，同时， 也给社会经济活动带来前所未有的机遇与挑战，因此，有必要让学生从小关注交通， 知道常见的交通方
10、式，学会收集交通与人们生活之间关系的数据、信息等，了解家 乡交通发展的实际状况，体会交通岗位上的工作人员作出的贡献。二、学情分析本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中 重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己 的出行体验中感受到交通与人们生活的密切关系。在不同情况下，联系交通工具的 特点选择合适的交通方式，需要老师进一步指导。学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了 活动半径。有些学生交通安全意识薄弱，在出行中不懂得遵守规则，需要老师正确 的引导。多数学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式易
11、被忽略, 需要在课堂的交流中，丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:1. 了解本地区交通发展的变化，知道交通改变人们的生活，为家乡发展带来了 机遇。2. 感受为了保证交通顺畅、有序、安全，工作在交通战线上的人们的辛苦付出。四、教学重难点重点：了解本地区交通发展的变化。难点：调查交通的变化，知道交通变化为家乡带来了机遇。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法
12、、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。七、说教学过程本课的教学过程共四步：环节一交流感知，家乡交通之变化。环节二探究感悟, 交通发展之成效。活动三情境创设，感谢交通人之付出。环节四全课总结。环节一：交流感知，家乡交通之变化首先以谈话导入，同学们，上节课我们一起聊了聊自己出行时的难忘经历，还 一起设计了一份旅游路线，张渝同学还邀请我们暑假去他的家乡重庆去玩儿呢。说 到家乡，同学们，你们的家乡在哪里呢？简单回顾第一课时内容后引入新课，出示两张老师家乡近四十年的交通发展变 化的照片，老师的家乡在金华，今天呀老师带来了两张我的家乡的交通变化图，请 你们一起来看看
13、。引入本课第一部分的内容：家乡交通在变化。（板贴：家乡交通 在变化）学生观察图片，分享图片对比感受。（板贴：过去、现在）预设：学生发现出 行交通工具变化了，道路建设也发生了很大的变化。之后进行小组交流活动和全班交流汇报，分享课前学习单。预设：调查结果有 的是数据，有的是图片，有的是文字。在学生交流分享的过程中，教师适时播放两段微课，（每段微课在播放时放大 显示）并引导学生发现从过去四十年到现在，交通工具发展速度之快，变革之大（板 贴：交通工具快速发展）认识到家乡交通设施从无到有的不断完善（板贴：交通设 施不断完善），从而感知家乡交通的巨大变化。在交流分享结束后，教师小结：是 啊，家乡交通的变化
14、真可谓是日新月异啊！本环节的设计意图：以老师的家乡交通发展为导入，引出交通这一话题，将课 堂与生活相联结，引导学生充分分享课前搜集的资料，在今昔对比中了解家乡交通 的发展状况。两段微课的展示，让学生充分感知家乡交通的巨大变化。环节二：探究感悟，交通发展之成效7 / 10教师首先抛出观点“要想富，先修路”，你是如何理解这句话的？预设学生对 于“要想富，先修路”这句话的理解不足，有的理解层面只停留在“交通发展带来 经济的发展”。之后教师引出身边的案例，西西和晨晨是咱们班的两位同学（课件首先出示两 个小朋友的照片），西西的家乡在城市，晨晨的家乡在农村，在课前呀，老师对他 们进行了采访，让我们来听听他
15、们是怎么说的吧。（播放音频）（随着音频内容一 排一排逐个展示图片）音频结束后，请学生谈一谈感受，教师在学生交流的基础上 补充图片，新闻等资料，让学生进一步感受到交通发展让家乡人民的出行变得便捷 了，让家乡人民的生活变得富裕了。（板贴：出行便捷、生活富裕）之后以浙江省两座代表性城市为例，介绍杭州的西湖旅游、G20峰会、2022年 亚运会以及义乌依托”一带一路”建立的文化交流新丝路，引导学生再次谈自己的 感受。（板贴：文化丰富）之后教师小结：同学们，“要想富，先修路”这句话说得太对了。路修好了， 交通变得便捷了，经济发展了，人们生活富裕了，文化交流也变丰富了。然后引出2019年9月印发的交通强国建设纲要，并出示：从2021年到2035 年，基本建成交通强国，到本世纪中叶，全面建成人民满意、保障有力、世界前列 的交通强国。（板贴：交通强国）本环节的设计意图，以身边的案例为出发点，引导学生通过音频、图片、新闻 等直观的资料，进一步感受到交通发展给家乡带来的巨大变化。国家政策条文的引 入，让学生意识到国家对交通发展的重视，从而使学生对国家的交通发展充满信心。环节三：创设情景，感谢交通人之付出1.身边的交通人。首先出示一份特殊的请假单：妈妈在疫情期间加班，写假条 向儿子请假。引导学生讨论：假如你是壮壮，你会给妈妈批假条吗？为什么？8 /
