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学习内容图形和数字的变化规律（第三课时）备课日期学习目标1知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2过程与方法：培养学生初步的观察、推理能力。3情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 学习重点、难点会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。学法指导自主学习，合作探究 学 习 过 程 师生笔记一、自主学习1、例3、出示挂图： 小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。 小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）（1）学生小组活动。（2）汇报交流。2、动手创造：（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。（2）学生活动。（3）小组交流。（4）选派小组全班汇报交流。（5）完成例3第（2）小题。（1）小组合作学习例3第（2）小题，你们能发现什么规律？（2）学生小组活动。（3）汇报交流：第1组都是加5，第2组都是减4。3、学习例4，出示挂图： 学生小组活动，汇报交流。二、练一练： 1、达标检测（1） 1 5 9 13 （2） 42 32 22 12 2、拓展提升3、 学生创造性地思考其他有规律的数字排列。三、小结：谈谈这节课你的收获。板书设计图形和数字的变化规律数字的排列是有不同规律的，我们要通过观察及计算找出正确的规律。教学后记
