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1、AkW才A义务教育统编教材二年级下册语文园地三口语交际长大以后做什么教学设计执教：邓淑华学校：东莞市东城小学义务教育统编教材二年级下册语文园地三口语交际长大以后做什么教学设计邓淑华东莞市东城小学【教材分析】“长大以后做什么”是语文园地三的口语交际的内容，这是在学习了语文园 地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。 学生从初步 认识职业，到了解不同职业的工作内容，结合生活中的不同职业以及自己的喜好 进行思考，激发学生对未来的畅想，更是让学生明白到每个职业都肩负着不同的 任务，激励学生认真学生，做一个对社会有用的人。【设计理念】语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能
2、力，应培养学生倾 听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。” 基于此，本次口语交际训练的目的是引导学生说说自己长大以后想做些什么。通过创设情境，在学生在“许愿”的过程中，一步步从了解职业，到多向互动，体 验情境交际的快乐，提高口语交际能力。【学情分析】低段的学生对未来充满幻想，加上对职业有了一定的认知水平，能够通过自 身的生活经历说出不同的职业，对职业也有一个简单的认识。有的学生早就想好 自己以后的做些什么，有些学生还在思考，总体是停留在表面认识上，缺少对每 份职业背后的责任感的理解。【教学目
3、标】1. 能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。2. 能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。3. 能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见【教学重点】了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做 什么，并简单说明理由。【教学难点】听同学发言后，能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。【教学准备】1收集不同职业的音频和图片2.愿望森林的情境布置道具【教学时间】一课时【教学过程】、创设情景，引出课题激趣导入：同学们，欢迎 你们乘坐神奇校车，在上一次 的旅程中，我们明白了与人交 流的时候要注意说话的语气。 现在，我们将要前往愿望森林, 听说还有机
4、会向愿望树许愿 呢！事不宜迟，我们今天来一 起来说说长大以后做什么（设计意图：利用校车校车情境，回顾与人交流的时候要注意说话的语气， 并利 用许愿为线索，一步步引出课题。）、说出愿望，引导交流（一）师生互动，清楚表达1、引出课题：同学们，你们 长大以后想做些什么？对学 生的设想表示肯定。2、思考提问：你选择的工作 平时需要做些什么吗？引导 学生结合身边的人，把话说 清楚、完整。你长大以后想做什么？你知道这份工作需耍做些什么吗?（设计意图：禾I用课题，直接提问，让学生对未来进行思考。根据自身的认识, 对职业进行简单的介绍，让孩子们觉得有话可说。）（二）细听录音，思考职业1. 听声猜职业：来到愿望
5、森 林的可不止我们呢！冈I才有 四位小朋友听到我们讨论， 迫不及待地想说说他们长大 以后想做什么。我们一起来 听听他们的愿望是什么吧！（分别播放教师、厨师、教 师和消防员的录音，让学生 猜出职业。回想听别人说话的时候要注意的事项，引导学生根据听到的内容进行 分析。）2. 他们的愿望是什么？你是怎么知道的?（设计意图：充分利用教材出示的四个职业，配合情境，让学生学会聆听，并根 据听到的内容进行分析，其他孩子也能进行补充，让学生在不知不觉中做到认真 聆听。）（三）同桌讨论，说明理由说明原因，引导思考：其实在我们的生活中，还有不同的职业呢！有为我们的 城市带来整洁的清洁工，有为我们种出粮食的农民，有
6、把我们的商品送到家门口你长大以后想做什么？你知道这份工作需要做些什么呢?你为什么会有这样的想法?的快递员。他们因为不同的 原因选择了不同的职业，那 你们选择不同职业的原因 又是什么呢？1. 同桌讨论，分享理由。引 导孩子大胆地说出自己选 择这份工作的理由。（设计意图：有的人喜欢画 画，所以成为了画家。有的 人喜欢制作美食，所以成为 了厨师。在学生理解了职业 的内容后，跟大家分享是什 么原因会有这样的想法，层 层深入，引导孩子思考，并 向同桌说说。）（四）角色扮演，积极提问1.愿望成真，分享心得：告诉你们一个好消息，刚才的四位孩子们，他们做到清 楚表达，并完整的说明理由，愿望树实现了他们的愿望了
7、，你有什么想跟他们说 的？鼓励孩子们畅所欲言2你们的问题可真多呀！为了解答你们的问题，我把他们带到现场了！让我们用 热烈的掌声欢迎他们吧！（邀请高年级的孩子进行角色扮演， 激发孩子孩子的兴 趣，引导学生对感兴趣的内容进行提问。强调在学生在提问的时候要用上礼貌用 语，还要注意说话的语气。）（设计意图：结合许愿的情境，安排高年级的学生进行角色扮演， 学生不仅感受 到了“许愿”的力量，更激发提问的愿望。）、许下心愿，充分表达（一）小组讨论，说说心愿：刚才，我们已经做到了认真聆听。清楚表达、说明理由、积极提问，现在，我 们可以向愿望树许愿了！请 小组同学轮流分享。注意要 说出愿望是什么？这份工 作需要
8、做些什么？为什么 会有这样的想法？另外，听 的同学要做到认真倾听，遇 到感兴趣的内容，也可以多 问问。每个小组推选一个说得最完成最清楚的同学，为他（二）小组颁奖，活学活用：们颁发愿望勋章，并让他们担任嘉宾为听得最认真，提问最多的同学进行颁奖。（三）分享心愿，传递心愿：老师邀请同学进行愿望分享，并对同学的分享进行 点评，再任命学生为愿望小天使，去采访其他同学。（四）交流评价，写下心愿：拿出愿望纸，写下自己的心愿，并贴在愿望树上 （设计意图：学生在知道说什么的基础上，进行梳理和 分享。对说得好，听得好的 同学进行颁奖，鼓励学生勇 敢，大胆地说。设置愿望小 天使，让师生互动过渡到生 生互动，学生交流中学会清 楚表达，并完整地说明理 由。）四、小结升华，拓展延伸在这次神奇校车之旅上， 也写下了自己的愿望。其实，要想实现愿望，还需要努力奋斗，认真学习，这样 才能把美好的愿望变成现实，希望孩子们都能美梦成真，做一个对社会有用的人这次的神奇校车之旅就到这里结束了，我们下次再见!五、板书长大以后做什么
