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1、语言的魅力第二课时教学设计2一、导入: 这节课我们继续学习第3课，板书课题语言的魅力 (注意魅的写法)1、魅力你是怎样理解的？ 2、语言的魅力又是什么意思？ 二、整体感知，了解课文内容 （一)文中哪句话最有魅力？请同学们打开课文，轻声读，边读边思考。 、生可能：春天到了,可是我什么也看不见简单谈 其他同学？ 2、生可能:那蓝天白云简单谈 3、问:这些是什么季节的景色?（生、春天,那么你们说哪句话最有魅力)三、细读课文，理解课文内容。这句话到底有什么魅力?请同学们默读课文，画一画有关词句,可以简单的批注上你的感受。 （一）生自读、画(二）交流 （三)汇报 师:让我们来一起交流吧! 1)盲老人前后
2、变化 生、前:唉!那盲老人叹息着回答,我，我什么也没有得到。说着,脸上的神情非常悲伤。 后：那盲老人笑着对诗人说：先生，不知为什么,下午给我钱的人多极了！ 如：生先说后问:上午老人怎么样? 1、生谈感受 、读感受师：其他同学，这两句话谈谈你的感受? 1、生谈感受 如生谈到不像其他乞丐那样追问：为什么?引出(生活所迫)哪句话感受到生活窘迫?读出来。我们都读读这句话,你们感受到了什么?(可怜、无助） 2、再来读读这两句话,把你感受到的读出来。 指导朗读:：大家想一想；盲老人在诗人添上那几个字前后的心情有什么不同？同桌相互分工读一读,读出你们的感受。、指名分工读(读不到位,师指导范读）4、再分工体会
3、读 5、指名读 (二)行人前后变化 师：刚才我们同学抓住了盲老人在诗人添上几个字前后的变化，感受到了这句话的魅力。还从哪感受到的?谁想接着说？ 生、前：街上过往行人很多,绅士,贵妇、少男少女无动于衷。后：给钱的人多极了。 1、生谈感受（抓绅士，贵妇人，少男少女） 感受读 2、生再谈、读（四)感悟自然段 对呀!这些绅士,贵妇、少男少女上午都无动于衷，而下午盲老人却得到了很多钱。读到此你们有什么问题吗? (生可能提：为什么？) 生谈（结合春天美，盲老人却看不着对比中感受) 、指名感受读。 其他同学谈谈你的感受1、生再谈2、感受读师:对呀！春天多么美好，（师演示课件) 带着你们此时此刻的感受都读读第六自然段感受。 、生体会读 (五)课文学到这，我们再读读课题，此时你对语言的魅力又(诗人用语言感动了行人,行人慷慨解囊，诗人用语言成全了盲老人，使他保留了一份尊严,诗人用语言证明了自身的价值使自己获得一份满意。这就是(六)孩子们,你们想不想成为彼浩勒这样的诗人呀!那老师就给你们一次机会。在我们生活中，你见到过有魅力的语言吗？(生先举例再谈感受）你能不能为班前的绿化带，厕所的水龙头，垃圾筒写一些有魅力的语言呢? 四、总结全文 语言的魅力他不仅带给盲老人物质上的满足,更给他精神上的慰籍。语言的魅力还在于他不仅唤起了行人对盲老人的同情,更是对诗人自己灵魂的净化。1
