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1、小学语文“书香课堂”教学设计年 级六主备人所在学校单 元第 三 单元课题13海洋21世纪的希望教学目标1正确流利有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2学会生字，理解由生字组成的词。3借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重难点了解“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”教学准备1、预习新课（查字典：低廉、匮乏、旱、眸、望洋兴叹、潮汐、海洋）读课文5遍。2、搜集有关海洋及人类利用和开发海洋的资料。教学时间2课时教 学 流 程通用设计设计意图解读、修改第一课时
2、教学内容：读通课文，初步体会人类与海洋的密切关系。教学过程：一、揭题审题：（一）、揭题1、板书：“海洋”，说说你对海洋的了解。（生交流）（1）“海”、“洋”各指哪部分。（2）“海洋”为人类提供的方便及带来的灾难。2、板书：“21世纪的希望”，说说这两部分的关系。（生交流）3、板书：破折号“”，说说破折号的作用。（二）审题读题，课题中的关键词是什么？文章重点写什么？4、小结：海洋占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方千米，在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。海洋空间广大，资源丰富，与人类有着密切的联系。它等待着我们去开发利用。今天，就让我们走
3、进文本加深对海洋的了解。二、初读课文，理清脉络。（一）、读通课文 1、同桌读课文，纠正字音。要求：读准音，读通顺课文2、教师检查（1）课文读通情况（指名分段读，生评价）师：海洋与我们人类有着密切的关系。请读课文的1-3，读准音，读流利。师：人们是如何开发利用海洋的？请读课文的4-8师：利用海洋，首先就得好好地保护海洋。请读课文9（2）词语理解“回眸”：“眸”在字典中的意思，在课文中“回眸”指什么？“匮乏”：“匮”在字典中的意思，根据课文内容，猜一猜它的近义词是什么？“低廉”呢？“潮汐”，在字典中的意思。（二）理清脉络。这是一篇有关海洋的说明文，我们可以从不同的几个方面理清文章的条理。默读课文，
4、想一想，这篇课文可以怎么分段，理由是什么？（生交流）三、精读课文，了解海洋和人类的关系。（一）学习1-31、默读，想一想：哪一句是中心句，用“ ”划出来。文章是怎样围绕这一中心句说明的？找出相关的句子，做上标记，再将句子读一读。2、交流（1）师板“望洋兴叹”，结合课文内容说说人们望到的是怎样的“洋”？指名读书中的句子。师接着引读：面对这样喜怒无常的海洋，人们是_想想“望洋兴叹”在课文中是什么意思？在字典中是什么意思？在生活中指什么？（交流）（2）师结：千百年来，人类对海洋是既“热爱”又“敬畏”。你能将这种复杂的心情以及面对它“喜怒无常”的无可奈何的情感读出来吗？（3）练习，指名有感情朗读123
5、。（4）师：课文1采用什么修辞方法？（交流）这样写就是为了激起读者的兴趣。3、小结：海洋与人类的关系十分密切，可千百年来，人们是“望洋兴叹”。进入二十一世纪，人们与海洋的关系以及对海洋的情感又会发生什么变化呢？下节课继续学习。四、写字指导本节课我们学习了五个生字，仔细观察，想提醒同伴注意什么？（交流）五、作业1、完成习字册2、辨字组词胁（ ）慷（ ）硫（ ）协（ ）康（ ）流（ ）3、阅读关于对海洋开发利用的资料。第二课时教学内容：精读课文，了解人类对海洋的开发和利用。教学过程：一、复习导入：1、我们知道人与海洋的关系非常密切，海洋给人类提供了_，但是发起脾气来，也给人类带来_。在喜怒无常的海
6、洋面前，人们只能_。进入二十一世纪，随着科学技术的发展，人类与海洋的关系又会怎么样呢？情感又会发生怎样的变化呢？2、读题，再次引起思考：为什么说海洋是二十一世纪的希望呢？二、精读课文，了解人类对海洋的开发和利用。（一）学习课文4-81、读读4，你发现这段有什么特点，起什么作用？2、默读5-8，思考：二十一世纪，人类将从哪些方面对海洋进行开发、利用？圈划关键词语，并进行简单的批注。3、交流，板书：开发矿产索取食物海水发电淡化海水海底城市4、师：为什么人类要开发、利用海洋资源呢？再读5-8，试着用自己的话概括。（交流，板书：陆地资源越来越匮乏）5、学到这里，我们知道海洋为什么是二十一世纪的希望了吗
7、？（交流）此时，你是怎样的想法，又是怎样的心情呢？带着这种情感再读5-8。6、小结：陆地资源能量都是有限的，随着社会的发展，人口的增长，资源总有一天会枯竭，而海洋宽广无垠、绚丽多彩、运动不息，它给我们带来生机。随着科学的发展，人类开发利用海洋的前景是十分美好的。因而海洋确实是人类世纪的希望。因此我们必须怎么做？（交流）（二）齐读最后一段（三）认识写法：1、师：课文4-8是从几个不同的方面讲明了人类开发利用海洋资源。5、6自然段都是先讲地球资源的匮乏，再讲人类向海洋索取，作者是用哪些词将这两部分连接起来的？（2）再读课文5、6，找一找、点一点，交流。（“由于都 为了便 如今”“由于加上正就”）师
8、：作者运用了这些词，就使前后句子和前后两部分内容更紧密了，这是我们平时说话写文章值得注意的地方。三、总结： 开发利用海洋资源，是二十一世纪迅猛发展的希望，作为新世纪的小主人，我们应该保护海洋资源，同时要为开发利用海洋而学好科学文化知识，长大才有用武之地。四、作业： 阅读有关人类利用开发海洋的资料，写一篇读书笔记。板书设计：13 海洋21世纪的希望开发矿产索取食物 陆地资源匮乏海水发电淡化海水 开发利用海洋海底城市了解学生对海洋的已有认识，知道海洋与人类有着密切的联系。通过不同的方法训练学生理解词语的能力。教给学生阅读的方法，说明文往往是从几个不同的方面进行阐述的。从内容入手激发学生的情感，与作者产生共鸣。抓住承上启下的过渡句引发学生的思维，同时也是一种写作方法的渗透。 前面两个问题就是为这个问题铺垫。降低难度。不仅要引导学生理解内容同时也要了解作者的写作方法。激起学生探究海洋的热情。 教后反思
