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1、开展有效课外阅读 ，提高学生的阅读习作水平一、课题提出的背景及意义新教育创始人朱永新先生曾说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让 博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传 承！”作为学生，课内阅读自然不可或缺，然而，真正阅读的源泉来自于课外。课 外阅读就是孕育、滋养学生语文素养的营养剂，是学生学习语文的最重要智力背 景，培养良好的课外阅读习惯，对儿童的成长非常重要。我校学生阅读现状分析：我校位于德州经济开发区宋官屯街道办事处，本身地处开发区的中心位置， 可我校归属的前董片区却远离街道中心。学生所在村庄经济相对落后，学生家长整 体素质不高。大部分学生生活在缺乏
2、学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环 境之中，学生的阅读大多数仅限于课本。同时学生对阅读不感兴趣。有近 60%的学 生不具备良好的读书习惯，可以说是谈“书”色变。这样的结果致使学生表达能力 差。缺乏观察能力，缺乏积累，写作时也不能对所见的事物具体形象地表达出来。 学生害怕写作文的现象严重。故我们的学生大多视野狭窄，文化素养偏低。因此， 我校教师经过慎重考虑，把大力开展读书活动，争创书香校园，确定为我校的教育 特色，并把“大力开展课外阅读，提高学生的阅读、习作水平”作为我校的首要课 题进行研究。希望通过此课题的研究开展活动，对提高我校学生的阅读能力和写作 能力，提升学生的语文素养有很大的促进
3、作用。二、课题研究的预期目标和研究内容1、预期目标（1）、培养学生良好的课外阅读习惯，使学生享受阅读的乐趣，从而使学生 对阅读产生浓厚的兴趣。（2）、通过本次课题研究，探索一套能够激发学生课外阅读兴趣的基本方 法，具体策略。（3）、引导学生进行有效的课外阅读，使学生能够对所阅读篇目进行阅读和 初步鉴赏，提高学生的作品理解、赏析、感悟及准确的语言表达能力。（4）在有效的阅读中丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。2、研究内容（一）学生发展目标：（1）、对学生课外阅读状况调查分析通过教师观察，调查、问卷调查等形式，了解学生的课外阅读状况。从而明 确学生目前的阅读水平及喜欢的课外阅读书目和阅读的效
4、果等状况。（2）、配合学校活动，进行单元主题整本书阅读。通过做读书笔记，摘抄词 语、精美片段、谈体会、写收获等多种形式丰富学生的语言积累提升学生的阅读和 写作能力。（3）、通过师生同读整本书，开展多种形式的说、评、议、写、展示、复述 故事梗概等活动，提高学生的口语表达能力，及文学鉴赏能力， 从而提升学生的 语文素养。（二）、教师发展目标： 通过对文学名著和教育专著的学习、研修，提升 教师的整体文学素养，改变教师教育教学的理念，提高教师的理论水平和教育教学 能力,提高教师科研能力和新课程实施水平三可供借鉴的理论依据1、古人云：书读百遍，其义自见。2、苏联教育家苏霍姆林斯基曾说学生学习越感到困难,
5、他在脑力劳动中遇到 的困难越多,他就越需要阅读.不要靠补课,也不需要没完没了的拉一把,而要靠阅 读,阅读,再阅读.他还把课外阅读比喻成既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆 前进的风,并提出了阅读跟学习紧密联系的主张,认为阅读给学习创造智力背景, 要把握和实施学习和课外阅读两套教学大纲。3、语文课程标准是教学实验的纲领性文件.它明确指出要培养学生广泛 的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本 的书.并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外 阅读总量应在400 万字以上.其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于 150 万字,并对课外
6、读物提出了具体建议. 这就需要我们语文教师树立大语文观，去引 导学生在学习教材的基础上，走出课堂，广泛开展课外阅读，博览群书，吸取名家 大师的语言精华。四、课题研究的对象和方法根据可操作性原则，本课题研究以我校骨干教师及课题研究成员所任班级为 研究对象。根据不同研究班级,采用相应的方法进行相应的研究,主要将采用如下研究方 法:1、行动研究法.采用理论服务实践的方式,对小学生课外阅读进行有效研究,根据效 果反馈,边探究边实践。2、个案研究法. 课题研究小组将对研究的突出个案进行调查、分析。做好相关的 成长记录，以有效地促进整个研究活动的有效开展。3、调查研究法.主要采用问卷调查的形式为主,个人访
7、谈为辅的研究方法.4、资料研究法。通过多方位学习，广泛吸收和借鉴其他学校的成功做法和先进经 验。使老师们在学习与反思中不断提升自己的研究水平。五、研究策略主要以我校提供的单元主题丛书为依托，辅以学生喜闻乐见的其它健康、有 意义的课外读物及经典诗文，通过大量阅读、诵读，增长学生知识，扩大阅读量， 积累语言，达到厚积薄发，提高学生的写作能力。具体操作及措施：1、营造读书氛围，搭建读书平台营造读书氛围对激发学生读书兴趣起着至关重要的作用。要求每个班级做 到：（1）、积极创办书香教室，进行室内外环境布置，如贴上读书的名言警句， 设置读书专栏。师生共绘读书图画，使学生进入教室有一种想读书的欲望。 （2）
8、、建立班级图书角，激发学生的读书兴趣。（3）、利用好板报的有效宣传途 径，及时介绍读书方法，以及做好及时推荐好书。（4）把阅读时间落实到位，一 是统一指导时间，每周开设1节课外阅读指导课；二是落实学生课外阅读时间： 一、三、五早读诵读经典诗文；中午12点至12点40定为学生阅读课外书时间； 课间操后全校集体吟诵经典诗文。同时利用学校广播站进行读书宣传活动，营造良 好读书氛围。2、制定班级读书指导计划。为使读书活动取得良好效果，我们以年级组为单位，结合学生实际，研究制 定详细的班级读书计划，及教师指导读书计划，并开展好班级读书活动。3、开展“亲子读书” 活动（1）通过家访、印发“致家长的一封信”
9、、开家长会等形式，把学校进行 “开展有效课外阅读 ，提高学生的阅读习作水平”课题研究的信息带给家长，在 观念上先得到广大家长的认同和支持。（2）通过开展“争创书香家庭”为特色的评选活动，设计亲子共读读书卡， 倡导亲子阅读。家长做到每天监督孩子完成一定的读书任务，并养成与孩子一起阅 读的习惯。及时与孩子一起分享读书内容，提高孩子的阅读兴致。4、多样活动促读书学校通过开展 “争创书香家庭”评选会、读书故事会、读书心得交流会、经 典诗文诵读会、读书知识比赛、读书笔记展等活动，评选 “诵读大王”、“读 书小明星”、“书香家庭”以及“书香班级”，使学生得到成功感，激发课外阅读 积极性。5、指导学生正确的
10、读书方法读书，“读无定法”但“读要有法”。教给学生读书方法主要有如下几种。（1）抄读法。每读一篇文章，先把它抄录下来，然后反复诵读；或者一边抄一边读，抄好 了校对时又读几遍。这种方法能使学生在抄读中博览群书，能帮助记忆和加深理 解，打好语言文字基础，俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。 （2）精读法。 在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学 到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到 读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，汲取知识的精髓。 （3）浏览法。 我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大
11、知识面，广开 眼界，必须采取走马观花的浏览方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道 大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能 及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。（4）跳读法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳 过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做 卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技 能，为写作奠定扎实的基础。六、课题研究的基本步骤第一阶段：（2013、52013、6）准备阶段。此阶段是课题研究动员准备阶段，成 立本
12、校课题实验组，召开教研大会，实验教师讨论实施意见，制定课题实施方案。1、选定课题，填写课题申报表 2提交课题申报表第二阶段：（2013、62014、5）学习阶段课题实施阶段。课题的内容及相关理论。1. 加强课题组人员的理论学习。2. 调整课题方案和操作措施。3. 开展课题研究活动。第三阶段：2014.6总结、结题阶段对实验研究的资料、各项数据进行整理和处理，在阶段性研究成果的基础上，形成 课题研究的总报告及论文，汇编成成果进行结题。七、课题成果形式1“开展有效课外阅读，提高学生阅读习作水平”课题研究结题报告2“开展有效课外阅读，提高学生阅读习作水平”课题研究教师材料集3“开展有效课外阅读，提高
13、学生阅读习作水平”课题研究学生材料集4“开展有效课外阅读，提高学生阅读习作水平”课题研究”活动相片集八、课题研究的保证措施1、人员保证本课题课题组成员中,既有在教学一线工作多年的骨干教师,小教高级教师,又 有年富力强,富有探索精神的各级新秀,是强大的研究团队，能保证课题研究的顺利 进行.2、策略保证课题组以小组形式开展活动,课题负责人主要负责整体方案设计,编选有关资 料,集中时间研究课题,开展工作,定期组织交流总结.课题组定期召开会议,研究下 一阶段的行动计划.各教师要及时搜集,整理研究材料,以各自的班级为研究阵地,有 目的,有步骤,创造性地开展行动研究,并在研究方案付诸实践的同时,写出研究总
14、结 及结合自身实践的研究报告.3, 经费和物资保证经费预算:资料费,会议费,差旅费,计算机使用费,印刷费等约需两万元.经费来源:学校拨款.我校图书室,资料室,无线网络为课题研究提供资料保证.参考文献:1】小学语文课程标准,北京师范大学出版社,2001.72】给教师的一百条建议 苏霍姆林斯基【3】赵学文,小学作文创新教学,山西教育出版社,2006.4附 1、宣传口号：附 2、中小学生读书书目推荐附 3:、教师阅读书目推荐附 4、各种活动评选条件附 5、调查问卷附 1、宣传口号：1、树立良好读书风尚 促进文明校园建设2、书籍是人类进步的阶梯3、汲取知识的力量 建设美好的校园4、营造良好校园环境 、
15、弘扬民族优秀文化5、读书、研究、创造6、读好书，明责任，争做文明人7、与好书做伴，与文明同行8、与好书做伴，做个有学问的人9、让读书成为习惯。读万卷书，行万里路。读高雅书，做高尚人。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 读书好，读好书，好读书。 开卷有益，为生命加钙补锌。腹有诗书气自华。与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵 创建书香校园，打造快乐永小。忠厚传家远，诗书继世长。 构建书香家庭，培育儒雅一代。做个快乐读书人。最是书香能致远。读书，远离平庸。以书会友。 用读书改变我们的生活。 与经典同行，打好人生底色。10、11121314151617181920212223242526、与博览同行，开拓广阔视野28、读书励志 学习成才 奉献家乡29、读好书 习美德 立良行30、汲取知识力量 建设美好家乡31、读好书增长才干 学伟人勇攀高峰32、读书，为精神打底，为人生奠基。33、营造书香校园，打造人文校园。（口号在活动期间结合黑板报，图书角，宣传布置）附 2：小学生阅读书目小学生阅读书目目录背诵类课外单元主题从书单元主题（以人教版为例）与读整本书、语文实践活动对照表年
