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1、色彩基础知识的应用色彩三要素教案设计课题：色彩基础知识的应用色彩三要素教材：校本教材，参考色彩构成-辽宁美术出版社出版授课年级：高一年级学生分析：学生刚接触色彩不久，在调配颜色的时候遇到问题，觉得不会调，或是想要的颜色调不出来，不会运用基础知识或是所学的理论知识，将基础理论知识通过实践来进行运用和加深。在绘画制作过程中谁都会碰到表现色彩的实际难度。因此要具有色彩的知识，要理解色彩的属性，这样才会给画面带来色彩， 根据学生对知识掌握的程度，讲述基本的理论知识，教材分析：我仔细地研究教材，从学生的实际情况出发与其它学科相结合,选用此教材，内容全面，具有在讲解色彩艺术的基本概念、基础要求、技法步骤乃
2、至具体工具使用方法的同时，这本书还特别注意启发学生的潜能，使学生从中真正领悟到色彩绘画语言形成的规律。叙述详细，适合学生的理解，和高中美术学生的认知水平。可以使学生不断产生独自的思考，并在掌握具体技法的实践过程中，也能随之不断加强对于色彩绘画艺术语言规律的认识能力，同时也必会提高对绘画艺术作品的鉴赏层次。教学目标： 知识技能目标：通过欣赏了解色彩的基础知识，掌握色相、明度、纯度产生的方法和区别，掌握基本调色的原理，提高创新意识及表现技能，激发学生对色彩的学习兴趣。过程方法目标：使学生了解色彩的调配方法，能用颜色正确表达想要的色彩，以及正确的色彩的搭配设计。 情感态度价值观目标： 通过教学，初步
3、掌握色彩的基础知识，感受色彩的魅力，开阔思维，陶冶情操，提高修养，增强审美鉴别能力。教学重点：色彩的三要素包括色相、明度、纯度，掌握色相的产生，比如：可以通过间色、复色的调配来产生新的色彩，比如说色的深浅变化，色彩的灰度调配等。教学难点：掌握基本的调色方法和能够进行色彩的合理搭配，培养学生对色彩的正确认识，达到对学生进行艺术和技术的紧密结合的教育，这有助于培养学生正确的审美情趣和对色彩的艺术感觉。教学方法：讲授法、讨论法、演示法、欣赏法综合运用。教、学具准备： 1、教师准备：范图、学生优秀范画、准备多媒体演示、投影仪、幻灯片、教学课件2、学生准备：水粉纸、水粉颜料、画笔、教学思路：在重视学生素
4、质教育的同时，注重学生兴趣的培养，运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和积极性，根据新课标的要求，通过演示范画教学让学生看的更直观和生动，帮助他们更快的掌握和接受知识，让学生跟随着老师一起画和学生产生互动，使学生及时感受到理论和实践的意义。充分调动他们的积极性和求知的热情。教学过程设计：组织教学-导入新课-讲授-图例、范画，演示法-学生作画-小结。一、组织教学，交代本节课教学目标，导入新课：上课开始组织教学，复习上节课的内容。让学生感到这节课是有针对性的，同时知道这节课所讲的内容是解决什么问题的。然后开始讲授知识点，利用色彩的属性（即色彩的三要素）来调色，理解调色的规律。二、引入新课：（正文）一
5、、色彩的三要素（一）色相:色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。色彩用不同的名称表示。如：红、黄、蓝、绿、紫。1、原色： 又称第一次色，不能用其他色混合而成的色彩叫原色。（用原色却可以混出其他色彩） 红、黄、蓝 2、间色：由任意两个原色混合后的色被称为间色。那么，三原色就可以调出三个间色来。它们的配合如下：红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫 3、复色由一种间色和另一种原色混合而成的色，被称为复色。复色的配合如下：黄+橙=黄橙红+橙=红橙红+紫=红紫蓝+紫=蓝紫蓝+绿=蓝绿黄+绿=黄绿 所得的六种复色为：黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿；比如深绿加浅绿，过程是浅绿的量不断增加，看颜色出现什么变化：4、
6、同类色： 同一种色调变化出来的，如墨绿与浅绿，深红与浅红，咖啡与米色等。 5、类比色： 指色环上比较相近的颜色相配，一般范围在90度以内，例如红色与橙色或蓝色与紫色，给人的感觉是比较温和、统一。但它和同类色相比，又更加富于变化。 6、对比色： 色相环上在120度以内的两色对比，如黄色与紫色，红色与绿色，它们给人的感觉比较强烈，不宜多用。如果需要大面积运用时，可以利用无彩色来加以协调。 7、互补色：呈180度相对的两色称作补色关系。 （二）明度： 色彩的明暗程度，也可以说色彩的亮暗或深浅度。如，高、中、低明度。任何一个有彩色加白，加黑都可以构成该色以明度为主的序列。（三）纯度： 色彩的纯净程度，
7、也可以说指色相感觉明确及鲜灰的程度。如；鲜、中、灰、艳度、彩度、饱和度等说法 。 1、选定某一个色相加同一明度灰（黑加白），灰的量逐渐增加，色彩会呈现的变化： 我们下图中的一组变化饱和度、亮度的图片，直接的感受艳丽与素雅的概念。（多媒体图片展示）我们下图中的一组变化饱和度、亮度的图片，直接的感受艳丽与素雅的概念。（多媒体图片展示）2、选定某一个色相，和黑加白形成的不同明度的灰色相加，色彩形成的变化：蒙赛尔色彩体系3、选定某一个色相，和这个色的对比色（补色）不断相加，对比色的量逐渐增加，看这一色呈现的变化：三、教学小结通过一节课的分析和欣赏，我们已经初步了解了色彩的基础知识和利用色彩的三要素来作
8、为调色的一个依据，进行色彩的调配。可以说色彩感和趣味感一点一点训练和培养起来的，我们只有通过大量的色彩实践才能表达出你所看到的色彩面貌，和自己的个性色彩，所以在课下同学们还需要进行大量的配色练习和调配颜色的练习。四、作业1、作一张18色相环。（圆的的直径为20cm）2、任选一色作出明度（至少推出9个明度变化）、纯度的推移变化（至少推出9个纯度变化）。（规格为2x3cm/格）3、方法不限调出50种颜色。（规格为2x3cm/格）板书设计：教学反思：根据学生对知识掌握的程度，利用多媒体现代化教学，结合大量的图片讲述基本的理论知识，这时引入本课的重点：色彩的三要素，然后讲色相的产生，比如：可以通过间色、复色的调配来产生新的色彩，比如说色的深浅变化，色彩的灰度调配，使他们享受色彩调配的乐趣，同时也知道它也是有规律可寻的。除详细讲解其一般基础规律与具体技法之外，还着重于启发学生对绘画艺术的认识能力，使学生在技法阶段中徘徊受阻时，通过本课程得到融会通悟，能够解决调颜色困难的问题，能促使学生自觉掌握与自由运用艺术规律，而不至于视规律为僵死的程式教条，作到理论联系实际，提高学生对色彩绘画的兴趣和审美能力，从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。 石家庄第三十五中学 时娜 2011年3月
