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1、班主任工作范文之呵护后进生 在我们的教育教学过程中不难发觉,人与人之间确实存在着差异,一个小孩在成长的过程中,由于诸多本身(如智力水平、学习态度、学习方法等)、家庭或社会的缘故，有可能导致学习跟不上,行为怪僻不征服,成为了我们通常所说的“后进生”。一些老师对后进生存有歧视的心理，甚至在课堂提咨询或课下谈话时“连损带挖苦”，损伤学生自尊心，给学生造成心理压力。久而久之,他们便在内心筑起一道防备工事，本人保护本人,对老师产生了一种抵抗甚至敌视的态度。事实上，“后进生”有比优秀生更强的自尊心，他们更渴望平等和成功，更渴望得到老师的关怀与协助。哪怕是外表看来满不在乎、玩世不恭的学生，都有一颗十分敏感脆
2、弱的心。面对后进生,老师要动之以情,晓之以理，导之以行,持之以恒,呵护他们的自尊心，用爱心去感化他们。 一、爱后进生,做学生尊严的保护者 在对后进生的教育中，必须对他们倾注真诚的爱心，要像叶圣陶先生那样,从当老师的第一天起,就把“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好老师的最少条件,把“让学生每天都有个好心情,让学生在欢乐中成长”,当成本人不懈的追求。要以朋友身份平视后进生，尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持“五不”的教育方式:不厌恶、不歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥;不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道情感沟通的桥梁。 二、多赞美
3、、多鼓舞，提高后进生的自我价值观念 社会学家认为:获得别人的确信和赞美是人们共同的心理需要,一旦得到满足,便会成为其积极向上的原动力。如今学生自尊心特别强,遭到批判时自尊心特别容易受损害，因此平时在做学生工作时最好是少批判多鼓舞。后进生也有表现本人的愿望,老师和家长要常在后进生身上寻找闪光点,在日常生活中寻找可欣赏的事情,即便是生活的一些小事进展赞扬和鼓舞，让小孩明白他是可爱的、有才能的,这不仅能加强小孩的自尊心，而且承认他所做的事情,会提高他的自我价值观念。美国一位著名的教育家说过“赞美犹如阳光”。赞美是一种鼓舞,一种认可，一种确信,让人向健康的方向开展。多一分鼓舞，就多一分自信;多一句赞美
4、,就多一次奋进。 三、让后进生体验成功的喜悦，树立自决心后进生的一个突出表现为不求上进,或者认为本人求也上进不了,但是老师不能如此认为，而且要努力创设条件，让他们不断体验成功的喜悦。后进生成绩不如人意,但往往在各项活动中却有较强的表现欲望,且有所专长。但有的老师却一叶障目,各项文体活动不主张其参加，生怕做不好或捣乱,即便让其参加,对其不俗的表现也不闻不咨询。如此,不仅又加重了学生的心理负担,而且丧失了一次教育时机。我们要充分让学生在不同的活动中展示本人的专长,让他们看到本人的成功，进而让学生明白如此的道理：“人人有才,人无全才”。另外,在课堂教学中,我们能够设计一些特别根底和简单的标题，让后进生答复，并给及时的表扬和鼓舞。后进生一次偶然的作业整洁和正确,也能够成为我们表扬他们的时机。让后进生在体验成功的同时不断看到到本身的优点、长处,从而树立“我也行”的自决心。总之，我们要用爱心去呵护后进生,要积极挖掘他们身上的闪光,鼓舞他们挥动前进的翅膀，追求人生的目的,这是我们老师的责任,也是时代对教育的呼唤。
