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1、精品文档人教版小学六年级数学上分数乘法 说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学六年级数学上册分数 乘法说课稿分数乘法说课稿 各位评委各位老师大家好： 很感谢领导给我这个在这里和大家 一起交流学习的机会，我今天说课的内 容是：分数乘法。这节说课分五个环 节进行，下面我就来说说第一个节。一、说教材分数乘法是人教实验版六年制 上册第二单元的分数乘法的第一课时的 内容。这部分内容的学习是在学生已经 学习了整数乘法的意义很分数加法计算 的基础上进行的。在这个内容中，分数 乘整数的意义和整数乘整数的意义相 同，都是求几个相同加数的和的简便运 算，只是这里的相同加数变成了分数
2、， 同时分数乘整数又是分数乘分数、分数 乘加、乘减混合运算的基础上，因此必 须使学生切实掌握好。基于以上原因， 我确定了如下目标。知识目标：使学生 理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整 数的计算方法。能力目标：培养迁移转 化的能力。情感目标：培养学生尝试探 究，合作学习的好习惯。为了使学生能 比较顺利地达到教学目标，我确定了本 节课的教学重点：使学生理解分数乘整 数的意义，掌握分数乘整数的计算。教 学难点：分数乘整数的计算方法。二、说教法根据新课程理念， 学生已有的知识， 生活经验，结合教材的特点，我采用了 以下的教学方法：1.借助演示：帮助学生审题， 理解题 、八意。 2.尝试教学法：从主题图
3、中获得信 息，尝试自己探究，讨论解决。三、说学法 本节课的学习依据知识的迁移，应 用转化的思想， 通过学生尝试自主探究， 把新知识转化为已经学习过的就知识， 进一步了解知识之间的联系， 适时点拨， 激发学生主动探究的欲望。教师让学生 尝试、观察、讨论、探究中获取知识， 把课堂还给了学生，把学习的主动权交 给了学生，体现了以学生为主体。四、说教学流程 合理安排教学流程是教学成功的关 键。针对六年级学生的认知规律，我将 安排以下几个步骤完成教学。（一）复习引课 12+12+12+12=+= 这两题可以让学生口读结果，他们 的作用是要为新授环节做一个简单的铺 垫。（二）新知探究 1出示例 1 （1）
4、孩子们请仔细读题，你理解这 个题吗？试着来说一说。在学生分析题 意的时候，随机点出线段图。再仔细的 读读这个题，你会列式计算吗？试着做做。（ 2）学生做的时候教师巡视、 指导， 找有不同想法的学生上黑板去做，绝大 多数同学完成的情况下，老师在布置任 务“同桌互相说说你们的想法 ”这样就可 以保证所有学生至少有一种解决问题的 方法。这时候情板演的同学将出做题的 思路。第一种 +=第二种x4=+=这里关键要剖析 第二种方法，为什么可以用乘法，在此 基础上师生共练两题，教师要做好板书 的整理，而后得出分数乘整数的计算方 法。整个新授过程，我让学生仔细想一 想、试着做一做、同桌说一说、试着讲 一讲。这
5、样做可以让学生在尝试探究的 过程中体验知识的形成过程。2二次尝试环节的设计意图，可以 帮助学生及时掌握计算方法。3在教学例 2 时，因为有了例 1 的 教学过程，学生基本有能力解决，所以 我让学生直接动手做，但这一题特别应精品文档该注意的是让学生明白，能约分的要约 分，再计算比较简便。（三）教学例 2 后，就进入了巩固 练习阶段，这节课的关键是计算方法和 计算后能约分的要约分这两个要点。（四）最后我进行了课堂小结，让 学生谈这节课的收获，起到归纳知识， 画龙点睛的作用。五、说预设效果这节课的设计，主要通过突破难点 达到突出重点的教学思路，教学难点的 突破主要是给学生充足的尝试探究的空 间，学生在探究中经历知识的形成过程， 渗透了迁移类推的数学思想，使学生掌 握学法。数学,小学,说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
