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1、激发农村小学生美术学习爱好之我见贵州省松桃县盘信镇民族完小 龙 蓉内容摘要爱好是小学美术教学中的一种重要方略，是提高美术素养的重要途径。要激发学生的学习爱好,在培养学生情趣的基本上,让学生掌握一定的绘画基本知识和基本技能。同步培养学生具有一定的观测能力、思维发明能力、构图能力和辨别调色能力,着力培养小学生的审美情趣。作为一名农村小学的美术教师,更应把激发学生的爱好,开发学生的创新潜能作为主线任务。那么，如何让每个孩子在课堂上都能有所收获,挖掘孩子的潜能,提高学生的学习爱好呢?我以自己平时教学的点滴与实践，与人们谈谈个人粗浅的结识。核心词培养 农村小学生 美术学习 爱好目前,我在农村小学任教的十
2、几年里，看到了这样一种现象,大多教师觉得美术教育并不重要,反正也不纳入统考科目，某些农村单薄小学的美术课堂成了名副其实的摆设课。一到美术课就把它上成语文课、数学课,也就是所谓的“主课”,或者干脆布置作业变成自习课。忽视了对农村孩子的美术熏陶和教育，以至农村孩子的美术修养和城乡孩子相比差距越来越大。作为一名教师，我们的任务是教书育人，我们怎么忍心让我们农村的孩子越来越不如城乡的孩子呢?又怎么忍心把她们变成学习语、数的机器呢?作为兼职教师也有责任在教好主课的同步,想措施努力提高她们的美术素养及审美、创新能力。 一、理解学生心理,培养学生的爱好 美术作为一门单薄学科,农村学生在刚开始接触它时，总感觉
3、非常新鲜,心里布满好奇。在这个时候，对教师而言,正是一种培养学生学习爱好的重要契机。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，教师就要在课堂上引导好学生，激发学生的学习爱好,由于爱好是启迪学生智慧的金钥匙,学生没有爱好,就会直接影响教学效果,因此我要为孩子们认真上好每一节美术课,让她们与城里的孩子同样受到较好的美术教育。一方面，我通过多媒体资源让学生观测、欣赏，激发她们的爱好,使教材中那些枯燥的文字、图画通过视觉、听觉更直观地传达给孩子们，从而有效地调动了学生的学习爱好,让学生在轻松快乐的教学氛围中完毕教学目的。例如,我在教学绣在服装上的故事一学时，为了使课堂不枯燥，让学生理解苗族的服饰文化,
4、我特意找来苗族服装,并让学生仔细观测，鼓励其摸索其中的奥秘。甚至布置有条件的学生回家后欣赏配在服装上的某些银饰，理解民族服饰的内涵,这样不仅提高了学生的学习爱好，并且增强了她们的观测能力。多媒体教学是最直观、是最让孩子感爱好的。在教学海底世界一学时,我采用了播放音乐来设立情境,营造一种逼真的氛围,让学生有身临其境的感觉。接着用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上，再用蓝色水彩一下子把画面显示出来。然后问学生:“同窗们，你们到过海底世界玩吗？”(问题引入）。这个问题引起了学生们极大的爱好，她们争先恐后地刊登自己的意见，她们的答案也是五花八门。待多人发言后，我告诉学生,海底的世界的确是丰富多彩
5、的。你们乐意去海底世界去看一看吗？（播放海底世界的资料。)通过展出美丽的、有代表性的海生动物:多种小鱼、海星、海草、珊瑚等一系列生动、有趣的画面,学生不仅感受到海底的神奇和美丽,并且理解到海底世界的确是太美了，激发学生热爱大自然的情怀和创作欲望。让学生结合自己的印象和想象，用简短的语言描述想象中的有趣画面,小组讨论：“你想设计一种什么样的海底世界?”有的说:“我画大鲨鱼追小鱼。”有的说:“我画小朋友乘坐海底列车去探险。”有的说:“我画神奇的珊瑚丛。”尚有的说：“我画多种各样的海底小动物捉迷藏。”同窗们争先恐后地说出自己的想法，课堂氛围活跃起来。充足调动学生参与学习的过程。再让学生展开丰富的联想
6、去发明，尊重孩子不同寻常的想法,并予以鼓励和肯定。学生采用自己喜欢的作画形式,运用学过的色彩知识大胆作画。学生的作品形式多样，有的采用了单色线描的措施,有的运用了勾线平涂的措施,尚有的运用了油彩棒和水彩结合的措施。作品的图案有的简洁粗犷，有的优美细腻；色彩有的明亮、热烈;有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思和制作材料都比此前有了很大突破。当学生作业完毕后，展示交流，欣赏评价互相学习，教师对学生的作业及时予以表扬，使学生品尝到成功的喜悦。二、教学形式多样化 ，发明愉悦的学习氛围针对小学生的特性，结合农村实际状况,我采用了联系生活实际的措施进行课堂教学的设计，设计某些有趣的形式，提高学生学习的积
7、极性。如谜语导入法,音乐导入法、故事导入法等,同步内容必须与导入法较好地结合。例如,我在讲授春天在哪里一课,由于这一课十分贴近生活,因此我决定借助多媒体,将教学以活动的形式展开。开始我采用音乐导入的形式，让学生感受音乐的同步，体会春天是一种五彩缤纷的季节,激发她们寻找春天的色彩的愿望。然后让她们在轻松的氛围里交流、畅所欲言，得出春天的色彩是五颜六色的。学生们的想象真是千奇百怪，她们探究的爱好被激发起来。这时我出示美丽的春天的范画，让学生们观测,发现绚丽多彩的春天,于是就有了体现春天的欲望。学生们纷纷拿起笔进行练习,脸上露出了喜悦的笑容。运用农村既有资源，走出课堂。在我们的学校里,诸多教师在上美
8、术学时,大多数的教师把学生“关”在教室上课，在课中让学生想画什么就画什么,既不解说也不做示范画等等。这样就没有让学生感受到大自然的美景,找不到绘画内容,学生就感到枯燥无味，同步也会抹杀学生学习美术的爱好。我会根据教材中的内容,结合实际状况,针对学生好动、爱玩的特点，把课堂转移到教室以外的田间地头，结合课文内容进行教学。把学生带到室外欣赏优美的山山水水，让她们仔细观测一草、一木。必要时让她们带回教室观测，做到胸有成竹，然后再作画,她们就画得眉毛有眼,找到内容可画。这样就增强了学生学习美术的爱好。 三、注重评价，增强学习的愿望作为一名农村的美术教师,应懂得尊重孩子们的创作欲望。特别是低年级的孩子们
9、,她们的头脑中没条条，少框框，不受什么规章和理论的约束。她们的思想天真烂漫,想象力丰富,爱画什么就画什么。美术教师应当多给她们以鼓励和表扬,少某些挖苦和批评。在小学阶段，学生的抽象思维还很幼稚，这时她们的画布满了梦想与天真的色彩，她们非常渴望教师对自己画的画有一种好的评价。教师要用真诚和蔼良的心态去看待学生的作业，在批改作业的时候，教师要竭力挖掘出她们的长处，并加以表扬。要让学生懂得自己的长处,从而增强学习的信心,培养学习美术的爱好。可以说对学生作业的评价，从某种限度上决定着她们后来能否继续保持对美术学习的浓厚爱好。记得一次，有个学生的作品引起了其她同窗的轰笑:“太阳，尚有绿色的?真好笑！”这
10、位学生画的是她家的菜园里,一片生机勃勃、欣欣向荣的景象。绿油油的青菜，红彤彤的瓜果,爸爸妈妈在辛勤的劳作,脸上洋溢着幸福的笑容,让同窗们轰笑的就是天上画了个大大的绿太阳，发出绿色的光辉。在我的鼓励下，她说出了自己的创作构思：“今年天气很热，又好久没有下雨了,菜园里诸多蔬菜都晒干了，南瓜也不成果了,爸爸妈妈每天要在红红太阳底下干活，很热,很辛苦。我把火红的太阳变成绿色的,让它发出不热的绿色光辉,这样爸爸妈妈干活时就不会热了，不用每天去浇水了,菜园里的蔬菜和瓜果也不会被晒死了。”这时，哗哗的掌声响起了。孩子的思维太丰富了，孩子的心灵太美好了。作为美术教师,这时哪怕给孩子天真的创作洒上一点点污淖,恐
11、怕后来就难以再容易抹去了。评价学生作业,不要千篇一律,只要针对每个学生的作业,合适的批阅。如学生画得不好,我会用婉转的语调和她交流，这样画就更美啦等等。对绘画作业好的学生,要在全班表扬，让学生有成就感和自豪感，增强该学生学习再学习美术的强烈愿望,并带动其她学生学习美术的爱好。四、搭建展示平台拓展学生爱好 针对学生的实际状况,常常举办绘画作品展示活动，把学生的作品挂在学校的走廊、教室等显眼的地方。或通过橱窗、墙报展示学生作品。运用美术课和课余时间,组织学生参观画展。让孩子们在画展的过程中，充足展示自己的个性，将自己最优秀的一面展示给人们。学生看到自己的作品被展示心中的喜悦不言而喻学习美术的爱好就自然而然地提高了。以上只是笔者在美术教学中一点肤浅的结识,要激发学生学习美术的爱好,还需要我们一线的美术教师继续为之努力。在教学过程中，用心观测,从中发现问题；用心思考，找到好的措施，做到常思常想,常想常新。从教学内容和实际出发，运用多种合理的措施和手段,激发学生的学习爱好，调动她们学习美术的积极性。让农村的孩子们接受更多的美术知识,受到更多美的熏陶。
