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大变革的时代教学反思在设计本节课时，我把本课内容分为三部分：“一变”生产工具的变化，“二变”水利工程的兴修；“三变”变法运动。主要突出主题“变”，这样能够做到了线索的清晰、主干知识的完整，始终以学生为主体，充分调动他们参与，将教师主导与学生主体实行结合。这节课的课件我用了很多时间去设计，结构简练，所采用的多媒体资源能够较好为教学服务。围绕课文的重点、难点层层设疑，合理地安排学生的合作探究活动，较好地把握课堂的节奏通过本课的教学，我认为自己能够较好地把握好教学重点难点，较好地体现初中历史课程标准的要求，激发了学生学习历史的兴趣。 本课的教学重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。在教学中仅仅是通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生理解到：只有改革才能求发展，只有改革才能求进步,改革是社会发展的需要，时代的需要。适合时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬，因而借助商鞅勇于改革、勇于创新的精神实行德育渗透，进而上升到社会主义核心价值观的高度。课后想想，我在分析这个作用时，为了让学生确信无疑，只从课本中的“经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力持续增强，发展成为战国后期最富强的封建国家”，这远远是不够的，如果时间充足的话，结合我国近几十年的改革成果加以进一步的证明，可能效果会更好，更能让学生深刻的理解到：改革是一个社会和国家进步的重要途径。
