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1、小学语文蟋蟀的住宅优秀教学设计优秀小学语文蟋蟀的住宅优秀教学设计优秀小学语文蟋蟀的住宅优秀教学设计优秀1 教学目的：1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽阔”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。3积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。教学重点：理解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：第一课时导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把
2、自己理解的情况说一说。自由读文、理解内容1以自己喜欢的形式读课文，理解文章的主要内容。2在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。小组交流、集体修正1利用或询问同学的方法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。2小组内的同学说一说文章的主要内容。3选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。分段朗读课文、明确文章层次1分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两局部。2把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。3选择自己喜欢的语段读一读。细读课文、提出问题1边读边考虑，在读懂的文字旁边写
3、上见解和感悟。2标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。1根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？2小组交流讨论自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。整理问题、留作预习任务。1记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。2观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。第二课时复习导入上节课同学们提出了几
4、个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家答复下面的问题。问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？过程艰辛、工具简单读课文、画“住宅”1带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的根底上反复的读一读。2老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的缺点在哪儿。3拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意表达蟋蟀住宅的特点。4展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。5师生进展评议
5、，并把最好的作品贴到黑板上。品味重点词语的作用1蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？读文章的第二自然段，抓【关键词】：p 进展体会2谁能联络上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？3反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？品读句子、体味情感、领略文章内涵出示句子。假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。1先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，老师范读。读出赞美2根据这句话提出问题：1蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？2为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？3作者
6、为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、详细呢？3解决问题步骤：1读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。2把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。3听完了介绍，交流一下感受。4体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。4用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。步骤：1找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听。2用自己的话表达对蟋蟀的评价。学习“资料袋”读“资料袋”的内容，谈一谈自己的体会和收获。小练笔借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。小学语文蟋蟀的住宅优秀教学设计优秀2 第一课时：教学目的：1学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语：住
7、宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。2有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4培养学生仔细观察的习惯。教学重难点：理解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教学过程：一、启发谈话，导入新课1同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些理解？2蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习蟋蟀的住宅。板书：蟋蟀的住宅二、布置预习1学习本课生字，说说书写时注意的问题。2读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。3读课文
8、，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。4质疑。三、检查预习情况1按自然段指名读课文。2出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。3出示带生字的词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子。4组词练习慎址掘崛搜镇扯倔屈艘燥操澡蔽朴躁噪藻撇仆四、理清课文脉络1默读课文，考虑并讨论：哪局部写了蟋蟀住宅的特点，哪局部写了蟋蟀住宅是怎样建成的？2给课文分段第一段第1自然段：蟋蟀知名的原因。第二段第2至7自然段：蟋蟀住宅的特点。第三段第8至10自然段：蟋蟀的住宅是怎样建成的。五、学习第一段1齐读第一段，考虑蟋蟀知名的原因？2结合生活实
9、际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而知名？六、学习第二段1指名读第二段，其他同学边听边考虑这一局部分几层意思写蟋蟀住宅的特点？1住址的选择；2使用的工具；3屋内外的情形。2逐层深化理解：第一层：1“随遇而安”是什么意思？从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？2“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地选择住址”表达在什么地方？3蟋蟀有特别好的挖掘工具吗？柔弱的工具指什么？第二层：指名朗读，自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。第三层：1图文对照，默读考虑：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。2师生交流归纳，板书：伟大的工程3指名读第三层。“伟大的工程”对什么而言？柔弱的工具3指导学生用赞叹的语气朗读第
10、二段。七、小结让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。八、布置作业1抄写生字新词。2朗读课文。第二课时教学目的：1继续学习课文第三段，理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3培养学生仔细观察的习惯。教学过程：一、检查复习1听写词语。2朗读课文，说说蟋蟀住宅的特点。二、引入新课上节课我们理解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。三、学习第三段1指名读。2作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。先写开工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修3出示考虑题，学生自学，同桌讨论。1勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动
11、作的词语，体会这些词语的作用。2“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“我看得有些不耐烦”又说明什么？3蟋蟀是随什么来对它的住宅进展长时间的修整？找出有关句子读一读。4“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？4汇报自学情况。5让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进展板书：初寒开工、不懈工作、长期整修6老师归纳讲解。蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。板书：辛勤劳动四、小结播放录像，考虑：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？五、朗读全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。六、领悟作者的表达方法七、
12、布置作业运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容详细，语句通顺、连接，不写错别字。附：板书设计小学语文蟋蟀的住宅优秀教学设计优秀3 一、教学目的1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。二、教学重难点重点：理解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精
13、神。三、教学过程一联络生活、激趣导入1、联络以前已经学过口语交际，介绍自己的家。2、老师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢？今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。二研读课文、自主感悟1、结合课前预习，解决生字词，老师指导。2、请学生快速读课文，考虑蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。三自主学习、合作交流1、小组学习、组内交流以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。1蟋蟀的住宅有什么特点？它是怎样修建住宅的？2想想假如你就是一只得意蟋蟀
14、，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过？把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，假如还有不懂的句子或以在旁边标上问号；3小组讨论交流，共同质疑。2、全班交流、答记者问1小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造。2其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进展答小记者问。3、再读课文，谈感受；感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。四拓展延伸、情感升华1请学生们展示课前搜集成果。分享把自己搜集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。2此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。五小结作业，收束课堂最后是本节课的小结作业环节，老师对本堂课的学习进展小结，一方面总结收获，另一方面鼓励学习积极性，为日后的学习做好铺垫。课下那么请学生观察自己喜欢的动物的习性。板书设计：四、教学反思本组的单元导语提示了本单元的学习内容，也提出了语文理论活动的要求。因此在进展本课教学时，从单元要求出发，在教学中学生既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文理论活动。而作
