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1、大班主题活动超市-主题生成- 一、实施时间：两周二、设计思路经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了，“我去超市了，“我和妈妈去华阳公园了，“我还去了.,一个个说起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。?纲要中指出：幼儿的开展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心开展具有积极的促进作用，充沛利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充沛挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐开展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活
2、动?超市，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中带到“社会情景中来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的高兴，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。三、主题网络图服装、鞋帽 电器日用品 玩具 食品文化用品四、预设主题目标1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规那么，丰盛幼儿生活经验，提高交往能力。3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的发展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。4、通过丰
3、盛的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。五、相关资源环境创设1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。家园互动1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购置1-2件商品。3、动员家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。区域活动1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。4、益智区：提供数卡、
4、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，察看孩子分类、匹配、认知情况。5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，激励孩子大胆搭建自己想象中的超市。6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。六、预设活动内容活动一：参观丹桂超市综合活动目标1、仔细察看了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。活动二：我们的超市一动手来制作美术活动目标1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的高兴。活动三：我们的超市二游戏综合1、遵守购物的程序及规
5、那么，提高交往能力。2、丰盛幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。活动四：我会买东西综合1、激励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。活动五：认识人民币数学 1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。2、感受商品价格和人民币的关系。活动六：我是小小运输员1、提高跨跃障碍的能力。2、愉快的参与活动，体验活动的高兴。活动七：未来的超市综合1、根据自己的想象大胆作画，画面布局合理。2、体验用多种材料作画的乐趣。活动八：我们的画展综合展示幼儿作品，体验成功的高兴。活动九：我们的舞台综合1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。2、激励幼儿大胆表演，展示自己，增强
6、幼儿的自信心。 七、活动反思 ?超市主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象未来的超市，孩子通过察看、谈话、制作、体能、游戏、实践等活动主动参与、主动探索、大胆发明，在与人、事、物产生交互作用的过程，善于发现问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟悉，也对周围事物产生了浓厚的兴趣，进而在情感、认知、探索、发明、社会交往等方面都得到了较好的开展。一、表现力的提高在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小搭档面前展示，各个要参与画展，在小舞台的活动中，大胆表演，个
7、性得到了张扬。二、社会交往能力的增强整个活动过程中，孩子积极参与，大胆与人交往，并学会了简单处理问题的能力。三、察看能力的增强孩子在参观超市的过程中，学会仔细察看，有的孩子除了发现超市的设施、结构等，还发现了监控、报警器等一些不显眼的小设备。四、语言叙述能力的提高孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲述自己的亲身体会，非常愿意与同伴分享高兴。五、动手操作能力的提高在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形状的纸盒，运用已有的知识经验，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操能力。六、现象力、发明力的提高在设计未来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“未来的超市在天上，有的说：“未来的超市全是机器人孩子想象丰盛,敢于发明.这次主题活动实施过程中,没有不变的方案,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的开展,孩子的潜力是无限的,教师对孩子生活不能包办代替,教师要善于察看,只有在实践中敏锐的察看,才能获得有价值的教育契机,才能真正让孩子在自己感兴趣的情境下体验自由探索的乐趣.
