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1、2023年精选化学教学总结九篇化学教学总结 篇1“授课与修德并举，争做一名德艺双馨的人民老师”，时间荏苒，昨日的豪言壮语尚在脑海徘徊，转瞬间，我已经在定西一中度过了两年的教学生活。回顾这段时间的工作，感受颇深。应当说，校内的一草一木、一生一师都见证了我每一步的转变，从一名懵懂的师范毕业生到今日驾轻就熟的执教者，从照本宣科的传知者到探究钻研的授课者，在三尺讲台上，在40分钟的空间里，我施展了许多，见证了许多，也收获了许多。下面，我就自己两年多的从教经验总结如下：一、注意师德修为，强化自身素养常言道，老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。“传道、授业、解惑”，传
2、道居首，说明白师德的重要性。作为一名人民老师，不仅要懂得如何高效系统地传授给学生学问，更要懂得教会学生如何在纷繁困难的社会中立足做人。作为新时期、新思想熏陶下的教化工作者，我们更应当如此。所以说，初为人师，我一方面感觉到的是幸运和骄傲，另一方面体会到的又是责任和众望。为此，从踏进校门的那一刻起，我就下定决心，要坚持把精神修养、政治素养及专业水平的学习统一起来，相互补充，相互提高。工作以来，本人常常关切国家时政要闻，仔细学习理论学问，努力提高个人政治素养；主动参与全校教职工大会及学校组织的一切活动，深刻领悟学校下达的各类文件，协作组里搞好教研活动，坚决维护化学组的整体形象；团结同事，关爱学生，建
3、立了良好的人际关系，为顺当开展教学和科研等工作打下了坚实的基础；勤奋钻研，刻苦探究，将最丰富的学问传于学生，用最科学的方式充溢自己。经过日积月累的理论学习和教学实践，自身素养有了明显提高。二、紧扣生活授课，确保教学质量从教以来，我始终担当高一或高二年级的化学课老师。我认为，化学是一门特别好玩的学科，因为它总是与我们的实际生活休戚相关，很多宏大的化学家和闻名的化学试验都诞生于平常五彩斑斓的生活。正是本着化学的这一显著特点，在教学实践中，不管是备课、上课，还是课后总结复习，我在虚心向同年组老师学习、请教，仔细钻研教材、教参，学习好新课程标准的同时，尽量坚持紧密结合生活，力求运用生活中鲜活的素材，让
4、学生在直观感受许多化学现象的同时快速驾驭一系列新学问。例如从生火做饭到燃烧现象，进而延长到氧化还原反应等化学常识，让学生体会到化学学问对实际生活的重要意义。另外，我比较注意调动学生学习的主动性和创建性思维，培育综合实力，启发学生在课堂之外向生活学习，在生活中发掘和体悟一些化学常识和反应规律。利用课余时间，引领学生视察实际生活中的化学现象并进行具体耐性的讲解，刚好查缺补漏。每天布置的课后作业，也是经过精挑细选，一方面考虑到给学生减轻负担，一方面保证了作业题目的典型性和好用性，创设问题情景肯定要给一种真实的生活、真实的问题情景，适当给学生留以实力发挥的余地。在批改作业时，尽量视察并了解学生们的内心
5、动向，刚好了解他们对于所学学问的接受程度和认知水平，确保每一节课堂都收到实实在在的效果。三、结合新课改革，提升教学水平新课程改革是适应教化现代化的进程中必要的一环，也是我们每个老师们必需迎头跟进、下大力气学好的一门功课。要适应新课程改革，就要解放思想，突破常规思维，以全面解放学生天性，促进学生成长为目标，攻坚克难，及早适应并投入到新课改的潮流当中，进一步充溢和提高自己的教学水平。利用20xx年暑期新课程专题辅导班短短一个月时间，我主动向教化界的各位资深专家学习，讨教新课程的主旨和目标，同时跟各位同仁进行了不间断的切磋沟通，相互提高，明确了新时期老师角色的定位，那就是同学生一起成长，同学生一道成
6、为教学资源的共同实施者和开发者；明确了课堂教学中要突出学生的主体地位，让他们充分发挥自主性和主体性；明确了教学方式方法上要突出多样性和多元化，将以探究为主的新型教学方式与讲授、探讨等传统的教学方式紧密连接，敏捷运用；明确了教学评价方式上要体现开放性、多元性和过程性。除此之外，我还合理利用课堂之外的时间，主动学习各种新的教化理论，努力给自己充电，以便在课堂教学时有坚实的理论作为指导。本学期以来，为了尽快提高新课程教学水平，我主动参与学校组织的各种学习和培训，坚持听课制度，努力向同行学习，先后听课二十多节，参与教研活动8次，充分利用学校各种资源，不断总结反思，先后撰写各种教学心得和体会文章10篇。
7、四、客观总结分析，明确努力方向在不断地总结和分析自己两年来的教学工作的过程的基础上，特殊是通过对新课程改革的逐步相识和实践教学，我深刻相识到自己在教化理论水平、教学组织与调控实力、学科系统学问水平、教学科研与教化评价理念都还不同程度地存在一些急需改进的地方。一是在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，措施还不够完善，须要进一步探究提高；二是在高一新生的教学过程中，与学生联系还不够紧密，对其生活与学习的关系缺乏有力疏导；三是虽然已经意识到新课程改革和实施是一项长期的长久的系统工程，但是在执行其详细的教学要求上，间或会出现一些动摇和怀疑，创新教学模式上有待进一步加强。在今后的工
8、作中，力争对自己多一份严格要求，对学生多一份耐性指导，通过加强自身基本功的训练和创新教学方式方法，努力使自己的教学水平再上台阶，让班级学生的成果在原有的基础上取得更大进步。化学教学工作是一项不断创新、永无止境的工作，更是一项艰苦繁琐的工作，随着教化理念的不断改变和教学模式的不断改进，我们肩上的责任将显得更加重大。可是我们还很年轻，还有巨大的潜力去不断追求，不断进步，只要我们付出了汗水和辛苦，专心去教学，我坚信，今日的播种和希望，必将化成明天沉甸甸的硕果！化学教学总结 篇2化学是一门基础的自然科学，初中化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。要想大面积提高化学教学质量，必需从培育学生学习爱好，激发他
9、们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等冲突，帮助他们过好基本概念关，试验操作关等，使他们更好地驾驭基础学问和基本技能，开发他们的智力，培育他们敏捷运用化学学问独立解决问题的实力。下面是我在教学实践过程中的阅历总结。一、激发学生学习爱好，引导学生自觉学习宏大的科学家爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好是求知的巨大动力，独创创建的源泉。爱好的培育在于诱导。老师在教学过程中应因势利导，引导他们刚好解除不利于发展相识爱好的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使他们能主动主动自觉地学。学生刚接触化学，起先会对
10、化学颇有些爱好，尤其对化学试验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、味同嚼蜡，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破初中化学学问的分化，使原有的、短暂的爱好转变为稳定的、长久的爱好？为此我们刚好对学生进行了化学史教化，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探究化学奇妙的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代独创如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使学生清晰地相识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和改变规律的一种特别形式的沟通工具
11、。并感到学好化学学问是多么重要，他将干脆关系到祖国的发展和建设。这样做增加了他们学习的自觉性和主动性。初中化学需识记的学问比较多，有时又很集中。如教材中其次单元里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从上化学课起先，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并常常提问检查。二、精讲精练，提高效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的主动性，但必需是在充分发挥老师主导作用下才能真正做到。假如教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者老师放任自流，这样就不能保证教学质量。 教学过程是在老师指导下的相识过程。就初中化学课来说
12、，我们主要培育学生的视察实力、思维实力、试验实力、自学实力和创新实力。而这些实力的提高，关键在于老师的启发和引导。老师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础学问和基本技能，并使他们能轻松接受，这必需要下一番工夫。它除了要求老师自身极渊博的学问，较强的表达实力和组织实力，还要在课前充分理解,吃透教材，并且还应了解驾驭学生的详细状况，瞄准学习目标，深化精确、画龙点睛地讲。要符合学生的相识规律，激发思维，扩大视野.使他们在短短的几非常钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创建思维情境。练是巩固学
13、问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析探讨这些问题的过程中，驾驭所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正驾驭学问，举一反三的目的。初中化学学问主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过视察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键
14、点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。另外要加强和改进化学试验，给学生创建条件。老师可设计某一试验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成试验。也可把部分课堂演示试验干脆改为学生试验，以增加学生的感性相识。这有利于化学概念的形成，从而培育了学生视察、思维、试验和自学实力。老师通过精讲精练,才能激发学生学习爱好,培育和提高他们的主观性和自觉性,抓住重点,突破难点,这样就能大面积提高学生成果.化学教学总结 篇3本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成果，这与学生的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高
15、合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条阅历：。扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓
16、基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。
