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1、祖国山水多美丽第二课时教学设计之一 一、教学目标 ：1、品读课文，感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感情。2、初步培养学生主动学习的能力3、能仿照课文中的写景段式说一段话二、教学重点：通过品读感受祖国山水的美丽，培养学生朗读能力。三、教学难点 ：培养学生主动学习的兴趣和能力四、教学准备：1、教学软件?祖国山水多美丽2、生字卡五、教学过程 ：一复习导课：1、复习生字词语：A、出示生字卡开双轨火车一人读生字，一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形B、听写：野照宽撒渔肩C、对照生字，学生自行纠错。2、复习课文：经过上节课的学习，我们知道火车像骏马；在祖国的原野上飞驰，车窗像照相机，拍下了一
2、张张活动的照片，请回顾，课文中具体写到了哪几幅照片？根据学生答复，屏幕显示、田野、高山、绿水二、学习第二段田野屏幕出现田野的照片和课文1、指名读第2 段，思考：这段话共有几句，有没有不懂的地方？A、生质疑，师生共同解疑B、师质疑：屏幕显示：一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。a、一条条可否改成一条，为什么？联系后面的一块块理解b、在第一段、第三段找出相同类型的词语c、补充：一座座一张张一列列一群群一片片一艘艘2、自由朗读第二段，想一想这段话中你最观赏哪一句？为什么？A、田野好大好大，大得望不到边。屏幕显示a、你为什么喜欢这一名？读一读，评点读音稍延长，读出田野的广大b、改变句子朗读，体会句子
3、中的感情。显示：哇！田野好大好大，大得望不到边。惊奇啊！田野好大好大，大得望不到边。赞美c、朗读指导略B、一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。、你喜欢这一句吗？为什么？、朗读指导3、有感情地朗读第二段4、快速默读第三、四两段，讨论：二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方？导：相同或相似课文我们可以用相同的办法来学习三学法指导：显示学法1、读一读，想一想这张照片有什么特点，有什么不懂的地方？读、想、问2、读一读，想一想这段话中你最喜欢哪一句，为什么？有感情朗读这句话。3、有感情朗读整段话。四运用学法，四人小组讨论学习三、四两段，师巡回指导。五检查反应屏幕显示第三段课文和高山的照片1、第三段：
4、A：这张照片是高山，有什么特点？B：在这段话中，有没有不懂的地方注：手牵着手，户挨着户：把山当作人来写，紧紧靠在一起，像好朋友，好兄弟，友好、团结、亲密C：你喜欢这段话中哪一句，为什么，请读一读。朗读指导D：有感情地朗读第三段屏幕显示绿地照片和第四段课文2、第四段：A：请一位同学当小老师，像刚刚老师这样向同学提问，请同学来答复。附：星星点点，渔船很多，远远望去像天上的星星，也表明了水面宽六小结有感情朗读二、三、四段话，我们观赏了田野、高山、绿水，它们各自的特点是：生答大、高、宽，它们给我们共的的感觉是：生答美丽。同步屏幕上显示七说话训练A；我们祖国的山水不仅美丽，而且看不完，请同学们想一想，火车在原野上奔弛，车窗上还拍了哪些照片呢？草原、沙漠、城市、森林B：静想一分钟，任意选择其中的一种景物，仿照课文中的三段话来说一说。八作业 ：写话练习。板书：祖国山水多美丽田野 大 美丽祖国的高山东省 高山水绿水 宽大 看不完六、教后感：1、运用质疑，讨论及学习迁移等办法让学生在课堂内主动学习，课堂容量较大，学生思维活泼，参与面广，在掌握知识的同时学会了学习办法，培养了学习能力。2、学生学习能力的培养需循序渐进，在以后的教学中，对于学生如何质疑，如何有效地组织讨论，如何创设情境，还需进一步研究。.
