对外汉语教师培训结业考试应用理论

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1、中国语言资源开发应用中心对外汉语教师培训结业考试试卷 应用理论（时间：120分钟）考试说明1. 对外汉语教师培训结业考试分基础理论和应用理论两部分，此试题为应用理论测试，内容包括语音及语音教学、词汇及词汇教学、语法及语法教学、汉字及汉字教学。2. 试题分填空、选择、注音、笔顺、偏误分析、简答和设计教案七部分，满分为100分。3. 考试时间为120分钟。4. 全部试题的答案必须写在试卷上，并保持字迹清晰。5. 严格遵守考场规则，听从主考的指挥。总分题号一二三四五六七题分151544301220合分人得分一填空 （15分，每空0.5分。）1声调是指音节的高低升降的变化而具有_区别意义_ 功能的一种

2、语音现象。2辅音的发音特点取决于气流在口腔或鼻腔内的_发音部位_ 和发音方法。3单元音韵母由舌位最高点的 高低 、 前后 和_唇形圆展_ 来决定韵母的音色。6现代汉语普通话共有 22 个辅音，其中 n 既能做声母又能做韵尾， ng 只能做韵尾。 21声母 39韵母7我们可以把听感相似、_无辨意作用_ 的一组音素归纳成一个音位。8现代汉字的形体是古代汉字经过 隶变 、 楷变 、 简化 发展演变的结果。9古代所谓的“六书”是指 象形 、 指示 、 会意 、 形声 、假借和转注。10“臣”的第五笔是 竖 ；“轮”的第三笔是 提 。11 语素 是语言中最小的音义结合体。12按照词的构造类型，“姥姥”是

3、 单纯词 叠音 、“爸爸”是 合成词 重叠 。13“巧克力”包含 3 个音节、 1 个语素、 1 个词。14词义的感情色彩包括 褒义词 、 贬义词 和 中性词 。15“我邀请他去我家”中“他”是 兼语 _，既做 ，又做 。二选择唯一正确的答案 （15分，每题1分。）1“牛羊成群”这组音节的调位是（ ）。A 阴平55 B 阳平35 C 上声214 D 去声512声母是擦音的一组词语是（ ）。A 爆破灯塔甘苦 B 秘密男女料理C 自从支持坚强 D 愤恨相思生日3声母z和zh的不同是（ ）。A 发音部位 B 发音方法 C 气流强弱 D 阻碍方式4声母r的名称是（ ）。A 舌根浊鼻音 B 舌尖后浊擦音

4、 C 舌尖中浊鼻音 D舌尖中浊边音5只具有舌位前后不同的一组单韵母是（ ）。A a B i C oe D u6有前响复韵母的一组词语是（ ）。A 海带配备口头 B 加压结业雀跃C 摔坏水位优秀 D 展览源泉状况7调值依次是51、214、35、55的一组音节是（ ）。A 千言万语 B 袖手旁观 C 五光十色 D 花红柳绿8声母是浊音的一组词语是（ ）。A 辩白地道计较 B 丰富色彩欢呼C 从此政治崎岖 D 秘密男女料理9舌面送气清塞擦音声母是（ ）。Ap Bq Cb Dd10韵母都是开口呼的一组词语是（ ）。A支持 号召肥美 B利益 巧妙响亮C住宿 追随昆仑 D序曲 约略均匀11下列带点字的实际

5、调值者是35，其中不属于上声音位变体的是（ ）。A展览 B雨伞 C好酒 D没有12能与撮口呼韵母组合的声母是（ ）和（ ）。Ab、p Bd、t Cn、l Dz、c Ej、q13“人民”中的“民”是（ ）。A成词语素 B不定位不成词语素 C定位不成词语素 D词缀14“刃”的造字方法属于（ ）。A象形 B指事 C会意 D形声15下列各字中与“兔”的声母发音部位相同的是（ ）。A顾 B处 C度 D户三请用汉语拼音方案为下面句子注音 （4分，每题2分。）1我在北京语言大学工作。2我们常常参加义务劳动。四写出下列汉字的笔画顺序（4分，每题1分。）1. 怕：2. 学：3. 及：4. 母：五学生偏误分析（3

6、0分，每题2分。）1今天早上还下雪着，我们就出发去颐和园了。修改：分析：2睡了一会儿，她突然被奇怪的声音醒了。修改：分析：3她一个人在宿舍里流泪了一个晚上。修改：分析：4每当见到朋友的时候，他总是有很多事告诉。修改：分析：5外边正在下雨，你何必不出去玩儿呢？修改：分析：6老师让我们在试卷上写出来自己的名字。修改：分析：7下面我要讲讲的事情是在去年十月发生的。修改：分析：8我把母亲的话记住在心里。修改：分析：9麦克自从2001年学习汉语。修改：分析：10我会说除了英语以外，还有法语和德语。修改：分析：11我们是早上六点半出发的，你可能正睡觉了。修改：分析：12我们帮助了他，他一连对我们说“谢谢！

7、”修改：分析：13他现在始终了解了我们的好心。修改：分析：14我一点儿喝水，然后考虑明天旅行的计划。修改：分析：15今天我有点儿高兴，咱们去喝酒吧！修改：分析：六简答题（12分，每题3分。）1. 在语音课堂教学中，如何对日本学生教带n韵母和带ng韵母？ （不考）2. 请举例说明汉语的外来词有哪几种类型。音译、音意兼译、音译加意译、借形音译 ：直接按照原语言词汇的发音转换成汉语词汇。像汉语翻译规则规定对於传统上非汉字国家的地理名称、人名按照意译直接翻译：如斯里兰卡国(Sri Lanka) 美国 “ 纽约 ”（ New York ） 原 苏联 领袖“ 斯大林 ”（ ）、“沙发”（ Sofa ）。

8、音译加 表意 ：如“新西兰”国（ New Zealand ）， 芭蕾舞 。 音译与 意译 结合：“马克思主义”（Marxism），“卡片”（card） 直接借用 ：一是对传统上使用 汉字 国家，借用的词汇很多，如我们经常提到的“场合”、“积极”、“劳动”等等都是从 日语 借用过来的。二是比较常见的时髦说法，按照原语言语法规则直接借用外来词汇和文字，如张sir（张先生）、你好Happy，演艺界常说的词汇NG等等形式。3. 分析可能补语与程度补语的区别。4. 分析“把”字句与“被”字句的区别。 “把”字句是主动句 “被”字句是被动句 句首的名词是动作发出者 句首的名词是确指的动作接受者 “把”后是确指的动作接受者，不能省略； “被”后是动作发出者，通常可以省略七请根据下面一段对话体文章，设计一份口语课教案。（20分）课程性质：初级口语。教学对象：在中国学习了将近三个月的留学生。教学时间：两节课（90分钟）教学内容：购物（在自由市场）A：朋友您好！进来瞧瞧。B：这种毛衣怎么卖？A：二百块。B：一百怎么样？A：您别开玩笑了！最低一百九。B：一百。不卖我走了。A：行。一百就一百吧！B：可以试试吗？A：您试吧！B：有点儿肥。再看看瘦一点儿的。A：这件比那件瘦一点儿。您再试试这件。B：不大不小，正合适。给您钱！A：您这正好。走好！B：再见！