《线段、直线、 射线、角24》由会员分享，可在线阅读，更多相关《线段、直线、 射线、角24（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、线段 直线 射线教学设计荔波县第一小学 白海霞一、教学目标（一）知识与技能结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法；（二）过程与方法通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。二、教学重难点教学重点： 了解线段、射线和直线的特征及表示方法教学难点： 归纳线段、射线和直线的区别三、教学准备多媒体课件 四、教学过程：（一）牧童热声 1.说出下面图形的名称。（课件演示：线段） 2. 有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物,有五条路可走,可
2、是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢? 起点 终点（二）牧童飙声（认识线段、射线和直线）1.观察线段认识特征（课件演示：线段）提问：线段有什么特点？学生回答后，板书：线段有两个端点，可以测量长度、是真的。（2）学生举例提问：在我们的教室里，你能找到线段吗？指一指。（注意要指出线段的2个端点）（3）介绍线段的字母表示方法。（例：线段AB。线段s）2认识直线。（1）观察特征（课件演示：线段改成直线）谈话：注意看，老师要将这条线段两边的端点都去掉，使这个图形可以向两端无限延长。提问：现在的这个图形有什么特点？你知道它是什么图形吗？学生回答后，板书：直线没有端点，可以向两端无限延伸。（
3、2）动手操作，发现规律任意画一条直线。介绍直线的两种表示方法。如：直线AB，直线l。3认识射线。（1）观察特征（课件演示：线段改成射线）提问：现在的这个图形有什么特点？学生回答后，板书：射线有一个端点，有一个端点，向一端无限延伸。（2）介绍射线的表示方法。如射线AB。注意：端点处的字母标在前面。（3）学生举例，形成表象手电筒的光束可以看作是射线（课件出示手电筒的光）提问：想一想，生活还有中哪些线可以看作是射线？学生：汽车车灯的光束，探照灯的光束、太阳光的光束等。（学生说的同时课件出示图片）4.揭示课题：这就是我们今天这节课一起探究的内容线段、直线、射线。5讨论交流：直线、射线和线段三者之间的联
4、系和区别。（1）出示讨论要求：说一说：3种图形有什么联系和区别；以小组为单位填表。名称图形联系区别线段射线直线（三）牧童飙声（巩固练习）1.下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？2.我是小法官 （1）一条射线长5厘米 。（ ）（2）线段是直线的一部分 。（ ）（3）射线比线段长 。（ ）（4）两点之间线段最短（ ）3. 画一画过一点O，能画直线吗?能画几条？从o点出发可以画多少条射线？（结论：经过一点可以画无数条直线；从一点出发可以画无数条射线）经过两点A、B，能画直线吗？能画几条？（经过两点能画直线，只能画一条。）4.猜谜语（1）有始有终（2）无始无终（3）有始无终5. 拓展图中共有（ ）条直线 共有（ ）条线段 共有（ ）条射线6.全课总结谈话：今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？
