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1、小学语文教案锦集9篇【实用】小学语文教案锦集9篇小学语文教案 篇1 教学目的1. 认知11个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自身喜欢的部分。3. 理解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系，树立环保意识。教学重难点1. 正确朗读课文。2. 理解水的变化以及与人类的关系。3. 背诵自身喜欢的部分。课时布置 二课时双色AB案A案设计思路：本公开课教案将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以小朋友普遍喜欢的谜语导入。在教同学认字的方式方法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵敏，注重培养同学识记汉字的才能。在引导同学理解课文内容方面，力求做到少
2、讲多读，引导同学明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件协助同学理解重难点。课前准备：1. 生字卡片，相关课件。2. 师生搜集水与人类关系的相关资料。第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，同学猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。1. 同学带着问题“俺是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2. 老师范读课文，要求同学仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3. 同学自由大声读课文，借助拼音读准生字。4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导
3、读准以下字、词：zao zai躁 灾暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 漫步 飘浮5. 小组分别交流识字方法。6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。老师巡视，个别辅导。三、指导写字1. 出示“俺会写”中的字，让同学自身观察这些字有什么特点。2. 汇报观察结果，相机引导同学观察重点字的特点，左右构造的字在田字格中的位置。3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。4. 同学描红、临写、自由练写。老师巡视，发现问题，解决问题。四、检测稳固识字1. 点名读课后不带拼音的生字词。2. 分小组竞赛读，加强记忆。五、作业1. 多向交流记字方法小组穿插交流2.
4、 读自身喜欢的段落给朋友听。第二课时一、言语激趣，引入课文学习.小朋友，聪明的你知道“俺”是什么了吗？请你来说给大家听一听。二、抓重点段进展朗读感悟.自由读课文，说说你从什么地方知道“俺”是水的？找出第三自然段1. 自身练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水”自身是怎么说的吗？2.课件出示水滴：小朋友，你真聪明，俺是水，不过俺睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒俺；俺漫步的时候读得轻快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把俺读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。3. 老师范读，
5、同学练读。读出“睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。4. 学习第一、二自然段(1). 生自由放声朗读(2). 出示课件：出示水滴的话小朋友，俺的性格是多变的，你能把俺的各种变化找出来吗？课件设计与上同，语言内容变化。(3). 生自由找、画，师随机板书：汽、云、雨、雹子、雪(4). 出示课件：你最喜欢俺的哪种样子啊，读给大家听听好吗？课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。同学分别找出不同自然段进展赛读、点评。5. 学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？1小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。2引导
6、同学在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。3提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、吞没、冲毁、灾害”等词语的意思。4根据自身的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。5背出自身喜欢的段落。三、反应通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对同学进展环保意识培养。四、拓展思维1. 水是俺们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能协助人们做什么好事吗？2. 说话练习用“假设俺是水”结合课文中介绍的知识说一段话。五、作业1. 把今天新认知的字读给家长或朋友听听。2. 找找水的资料，看看俺国水资情况怎样。B案设计思路：本教学设计的主要特点是教学过程中注重培养同学
7、自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等才能。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的根底知识问题。在此根底上，放手让同学自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的协助和老师情感语言的渲染引导同学读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的根底上进展感情朗读，个性化朗读和扮演。课前准备：1. 生字卡片，相关课件。2. 师生搜集水与人类关系的相关资料。第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏老师描绘班上一个同学的相貌，根本性格，让其他同学猜一猜看是谁。后，谈话：同学们，今天老师还想把一个淘气得意的小朋友介绍给你们，大家想认知他吗？
8、板书课题二、初读课文1. 自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。2. 分段读课文，师生评议读书情况。重点强调标出的生字、词语的字音如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。3. 读书、质疑再次读课文，标出自身不懂的地方词语、句子三、识字1. 出示课文中会认字11个，引导同学小组互认。2. 互相交流记字方法。3. 请同学当小老师带读生字卡片、生字词。4. 出示课后“俺会读”中的词语进展检测。5分组开场竞赛读、随机正音，表扬。6分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。四、写字1. 出示“俺会写”中的字，同学自由观察。2. 同学交流观察结果。3. 老师根据同学交流情况，引导同学观察重点
9、笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。4师示范书写生字，同学仔细观察。5同学描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。6. 老师巡视，师生一起评议。五、自主学习1. 用学会的词语说话，给生字找朋友。2. 小组合作读课文，读自身最喜欢的段落。3. 选择自身喜欢的方式读课文，可以边扮演边读，和好朋友一起读。充分尊重同学意愿，鼓励同学自身选择喜欢的学习方式和课文内容，培养同学自主意识。老师引导同学根据自身的选择进展有效地学习。六、汇报各小组汇报自主学习情况1. 说说你给生字找了哪些朋友。可以给生字组一些什么词2. 请你把喜欢的段落读给同学们听听。
10、3. 试着扮演读。第二课时一、导入指名读课文，师生评议。二、启发考虑一出示问题1. 水是怎样变化的？可以变成什么呢？2. 你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？二小组讨论用什么方法能弄懂以上的问题。三交流学习方法1. 小组读书，边读边找。2. 用表格的形式表示水的变化。3. 用图示表示水的变化过程。4. 用画画的形式表达水的变化。5. 用查资料反应的形式理解水的特点。老师根据同学提出的方法，给各小组适当指点，协助同学找到最合适自身的学习方法。三、合作探究1. 同学分小组采用自身最喜欢的方式，进展合作探究。2. 老师深化各小组，参与各小组的自主学习，因生而易，进展学法指导，协助同学解
11、决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。四、展示自学效果1. 分小组汇报自学情况。1读出水的不同状态及变化过程。2用图示法演示水的不同状态。3分小组读出水在不同地方的不同样子。4用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。可以适当改用自身的语言，能简单复述课文中的主要内容就行。2. 老师随机用课件结合同学的汇报，协助全体同学稳固认知，加深理解。3. 对同学自主学习情况进展评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。五、拓展1. 你还知道水对人类有哪些作用和危害？2. 通过本文的学习，你理解到了水在人类生活中的重要作用。那么你理解俺们的水资状况吗？培养同学搜集资料的才能，树立环保意识六、指导感
12、情朗读1. 用课件课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。“水滴”教俺读书的方式小朋友，你真聪明，俺是水，不过俺睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒俺；俺漫步的时候读得轻快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把俺读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。告诉同学为了表达水在不同状况下的不同表示，俺们读书的语气、语速也不一样。2. 同学进展阅读挑战赛。七、演一演、背一背1. 请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台扮演读，可以加上自身的语言和动作。2. 背出自身喜欢的段落。八、作业：1. 搜集水与人类关系的资料。2.
13、用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。教后反思：“兴趣是最好的老师”。俺在这两套教学设计的上课伊始，分别采用“猜谜语”和“游戏”两种儿童喜欢的感兴趣的，而且易于承受的形式，导入教学。为学习后面的学习激起了强烈的渴望。而在形式多样的阅读过程中，注入“课评展示”和语言渲染，引导同学边读边理解边体验。这一点正是按照语文课程标准中“阅读是同学的个性化行为，阅读教学要珍视同学独特的感受、体验和理解。”这一要求而设计的，在教学过程中俺尽量放手让同学自主学习、探究、总结、体验、感悟。从同学课堂反映和课后作业情况来看，俺的“兴趣导入”“注重体验”的设计效果是非常好的。小学语
14、文教案 篇2 教学目的1、认识本课9个字和一个多音字“地”。2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感慨句的读法。3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。教学重点认识本课9个字和一个多音字“地”。正确、流利、有感情的朗读课文，练习感慨句的读法。教学难点学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质， 以及小动物们知错就改的好品质。教学用具课件教学过程一、 直接导入同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。二、 出读
15、课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。2、课件出示生字，理解学生掌握情况。3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事?三、 细读课文，体会感悟1、引导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进展体会。2、引导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的抱歉、小乌龟的快乐不到位时引导学生看图片进展体会。3、师结合板书小结：多仁慈的小动物们啊，当小猴家着火时，大家去救火，当小鸡落水时，大家别提多着急了，特别是小乌龟，面对大家的误解，还可以去救自己的小伙伴，用行动
