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1、讲信用教学设计20102011年度第一学期步雪教学内容：九义教材教科版六年制小学三年级上册第10课讲信用。教学目标：1、知识与能力：认识本课生字新词，读懂课文内容，在具体的语言环境中培养学生的品词析句能力。2、过程与方法：引导学生抓住人物的语言、动作和神态等描写，细读悟情，品读悟理，从而揭示文章的主旨。3、情感态度和价值观：有感情地朗读课文，感悟宋庆龄诚实守信的美德。学习宋庆龄在生活中做一个讲信用的人。教学重点：有感情地朗读课文，分角色读好人物的对话。教学难点：联系上下文和生活实际，体会虽然小珍失约了，宋庆龄为什么还能毫不后悔没去李伯伯家。教具准备：搜集有关宋庆龄生前资料和多媒体课件。教学过程
2、：（第一课时）一、创设情境，吟诵导入师：同学们今天老师给大家带来一首小诗，请你听听诗中告诉了我们什么？诚信如歌：“诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天空。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。诚信是你的生命， 有了它，才能绽放出人生的辉煌。”师：谁来说说诗中告诉我们什么？师：这节课就让我们走进第十课讲信用（板书10、讲信用）看看文中讲述了一个什么样的故事。二、初读课文，整体感知1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，认清字形，读通句子，如果能读出语气就更好了！快快行动吧！学生
3、读文。2、师：有些词语藏在课文里，聪明的你能认认他们吗？（课件出示生字词）学生认读字词，你们可真是爱学习的孩子。3、师：扫清了文字障碍，还想检查一下同学们读课文的情况，我们以开火车的方式读课文，读得真好，老师都要向你们学习了。4、师：通过刚才的朗读，谁知道文章写了一件什么事？愿意说给大家听听吗？（课件出示：课文讲了小时候的故事。）能说得简炼些吗？概括得又精炼又准确。（设计意图：本环节给学生提供充分的自主读书的时间，学生选择自己喜欢的方式读课文，体现了老师对学生的尊重，彰显了新课标提出的尊重学生主体地位这一理念。引导学生从整体入手，初步感知课文内容，根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生
4、把握全文内容，为深层感悟打下基础。）三、品读课文，读中见悟（一）师：默读课文，你从课文的哪些地方可以看出宋庆龄讲信用呢？生：第一自然段的第一句话总的概括宋庆龄奶奶一生讲信用生：后面具体写宋庆龄是怎么讲信用的。师：你真是一个善于发现的孩子，像这样能够概括课文的内容的句子我们把它叫做中心句，后面的内容就是围绕它来写的。（二）指导学习2-8自然段1、师：不动笔墨不读书，现在请同桌互读2到7自然段。找到你认为能表现出宋庆龄讲信用的句子并画出来。2、学生汇报句子（师随即大屏出示）。教师追问：她想去李伯伯家吗？（想）从哪看出来的？想去却没有去是为了什么？请同学们再读课文，注意宋庆龄神态、语言、动作的变化，
5、读出你的感受。3、师：爸爸对她的说法赞成吗？（不赞成）（大屏出示句子）从哪个词语看出来（不以为然）你真会读书，抓重点词语是理解句子的好方法 。（板书：爸爸 不以为然）不以为然什么意思？（不认为是对的，表示不同意，有轻视的意思）那是不是小事情就不用讲信用了？你能读读这句话吗？要读出爸爸的不以为然。轻一些，淡一些，快一些，就能读出这种语气了，谁再来试试。能读出你的感受吗?4、师： 爸爸是不以为然的说，而宋庆龄是怎么说的？生汇报句子，（板书：宋庆龄 坚定）师：请同学们用坚定的语气读一读宋庆龄说的话吧！（课件出示）不知大家注意到没有宋庆龄的话中有一个反问句，更能体现宋庆龄的坚定，谁来试试？如果你能读得
6、再重一点，我们就更能体会到宋庆龄的坚定了。把宋庆龄的坚定读给你的同桌听。师：爸爸的不以为然和宋庆龄的坚定形成了鲜明的对比，在对比中我们感受到了宋庆龄讲信用的优秀品质。6、师：宋庆龄做到了讲信用，可是她等到了小珍了吗？（没有）她等待时的心情会怎样呢？（焦急）谁来读一读第8自然段，要读出宋庆龄的焦急。如果你能读得再慢一些，再沉一些，我们就更能感受到宋庆龄的焦急了。谁再来试试？9点，10点，11点，宋庆龄一直在耐心的等，这又让我们再一次领略了宋庆龄的什么品质？（讲信用）可整个上午小珍也没有来，你认为小珍做的对吗，应该怎样做呢？生想象补白（三）辅助学习9-14自然段1、师：那宋庆龄到底该不该等小珍呢？
7、请同学们默读9-13自然段，（出示学习要求）划出表现爸爸看法和宋庆龄看法的语句，可以抓住重点词语来理解句子，再入情入境地读出感受。（学生汇报教师引导）你们真会学习。2、师：小珍没来，爸爸觉得怎么样？（惋惜）（板书：惋惜）惋惜是什么意思？（觉得可惜）设身处地的想，入情入境的读是感悟句子的好方法。谁能把爸爸当时的心情用你的朗读表达出来？ 听出来了，很惋惜。3、师：爸爸很惋惜，可宋庆龄却毫不后悔（板书：毫不后悔）毫不后悔什么意思？（一点都不后悔）那你能用毫不后悔的语气来读出宋庆龄的话吗？（课件出示）读得很棒，语气再坚定一些，重一些，会更好，谁再来读？很坚定，毫不后悔。谁再来试试？4、师：小珍失约了，
8、宋庆龄为什么毫不后悔？请同学们以小组为单位研讨一下？5、师：是的，为了自己的承诺，跟别人约好了，就不能失信，就要讲信用。那请同学们想想，如果小珍知道宋庆龄为了等自己而失去到李伯伯家的机会，她会对宋庆龄说些什么？你就是小珍，说说看。6、师：能坚守承诺，讲信用固然值得我们学习，但能知错就改，知道要做一个讲信用的人，也是我们应该鼓励的，那就让我们为小珍的勇气和知错就改加加油吧！（学生鼓掌）7、爸爸妈妈最后支持宋庆龄的做法了吗？让我们一起来齐读课文的最后一自然段。生汇报：从“连连点头称赞”看出父母支持、肯定宋庆龄的做法。师：其实文章结尾也点明了讲信用这一主题。8、师：小结：一个孩子道出了做人的道理，道
9、出了在人与人的交往中，守信是多么重要。正因为如此，宋庆龄才能一生讲信用。9、介绍宋庆龄。四、回归整体，角色朗读1、师：课文对话描写很多，适合分角色朗读，朗读时要注意读准你说的话，看提示语很关键。（课件出示课后习题）那就让我们以分角色朗读的方式再来感悟这个故事，男生读爸爸，女生读宋庆龄，老师来读旁白。准备好了吗？五、总结升华，拓展延伸1、师：宋庆龄小时候就知道“做人要讲信用”，在生活中，你有过这样的经历吗？愿意说给大家听听吗？2、师：是的，人生中不但交友需要讲信用，还有许多地方也需要讲信用，谁来说说？（出示填空）3、总结：总之，信用出黄金，信用是成功的伙伴，失去了诚信，就等于失去了一切，那就让我们铭记“做人，要讲信用”（课件出示）请同学们永远铭记：做人，要讲信用，并把它化作实际行动，渗透在生活的点滴之中，让我们以嘹亮而整齐的声音再一次感悟：做人，要讲信用。（学生齐读）。六、作业1、摘抄有关讲信用、守诚信的名言、格言、警句。2、搜集讲信用的小故事互相讲一讲。
