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1、人教版课程标准实验教科书三年级下册教案1 燕子学习目标：1 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。课文重点：第2、3、4自然段感情朗读训练点：第2、3自然段读说结合训练点：第3自然段中的几个动词如：掠、叫、飞、横掠、沾等教学重点、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备：1 课前观察身边春天的景物。2 收集有关燕子的资料。3 多媒体课件。预习提纲：1 燕
2、子导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）俊俏： 掠过： 偶尔： 光彩夺目： 3.默读课文，概括主要内容：燕子这篇课文共有 自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来， ；燕子 时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来写的。整篇课文给我们描写了 的燕子，赞美了春天 ，表达了作者对 的喜爱之情。4.认真读课文，思考下列问题。（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语
3、句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？ （2）对比句子：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？ （3）细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是 。通过这个词语更形象地说明了燕子飞得 。文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。 （4）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？ 比作 ； 比作 ；（5
4、）停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌。这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象，说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！5.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。 课时安排：二课时 （一）一、情景导入：1播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子体会春天的美丽。2说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二、检查预习课前咱们已经预习过这篇课文，现在咱们来检查一下。1、出示生字。读准字音。注意区别：俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成 f 。2、自主识字，找规律。交流。3、巩固运用。同桌抽读。
5、三、再读课文，感知课文大意。1、全文分几个自然段？2、说说课文的主要内容是什么？四：写字。1、读准字音。2、注意容易写错的字。燕、聚、演、倦、漾。3、观察字形结构。4、练习书写。 （二）一、 播放燕子翻飞的课件。二、 理清课文线索，体会作者的观察方法。1 第一自然段：由近处看燕子。2 第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。3 第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。4 小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。三、 朗读感悟，精讲点拨1 自读全文，说说自己有什么感受？2 再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。3 讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1） 外形特点读第一自
6、然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。用朗读表达燕子的活泼机灵。（2） 飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。根据上下文理解:“聚拢和横掠”等词的意思（3） 停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。4 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。5 你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？6、音乐配读全文。四、拓展延伸你还知道燕子的哪些特点。五、小节六、限时作业一、听写。 二、联系上下文解释词语。掠过： 光彩夺目： 三、概括文章主要内容。课文以燕子为线索，从_ _ 、_ _、_ _三个方面描述燕子的特点，表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 _ 的赞美之情。四、按原文填空。在 中，在 中，燕子斜着身子在天空中 ，唧唧地叫着，有的由这边的 上，一转眼飞到那边的 下边；有的横 湖面，尾间 沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 开去。五、仿写。请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，运用上生动的词句，也来写一段话吧！
