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1、 让兴趣滋润童年！3、走遍天下书为侣第一课时导学案审核： 审核时间 ： 年级五年级科目语文主备教师陈明芳授课教师课型问题解决课授课时间教材分析这是英国作家尤安艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，走遍天下书为侣则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用，更是让文章魅力无穷。 阅读此文，我们仿佛与作者对话，感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅读的习惯。导学目标、认识个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、
2、某种”等词语。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。重点学习本课生字词，概括课文主要内容。难点概括课文主要内容。教学准备、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。、把相关的句子制作成课件。导 学 流 程 及 策 略导学环节及时间导学行为及策略教学资源使用说明创设情景导入新课自主学习初读感知1、同学们，假如有一天你有机会独自出去旅行，你第一个想带的东西是什么？理由是什么？（学生自由回答） 2、今天，我们一起走进第三课，看看文章中是怎样说的。(齐读课题)1、读课文三遍：第一遍了解课文大意，遇到不认识的字查字典；第二遍边读边动手画出本课新词，试着联系上下文理解；第三遍通读课文。 2、自学生字
3、，在课后生字表中注音并组词（两个，问中的新词必须有）。 出示课题 播放课文朗读精读品味合作探究交流展示内化升华课堂检测拓展延伸1、给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字伴侣（ ） 诵（ ）读 零（ ）次 某（ ）种 y( )乐 bin( )写 毫不yu y( ) 一tng（ ）2、通过多次读课文，你能试着总结一下这篇课文的内容吗？如果有困难可以和同桌共同完成。指名展示，加工完善，写在书的空白处。 1、我会填。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么（ ），作家为什么（ ）。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来品味（ ），并问问自己（ ）。我还会
4、再读其他部分，并从中找到我以前（ ）。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会想象作者（ ），他会有（ ）这真像与另一个人同船而行。 2、完成大练习册的基础题（13题同桌交换检查，第四题组内交流）。 3、搜集有关读书的名言、诗句。出示易错字正音正形板书设计教学后记3、走遍天下书为侣第二课时导学案审核： 审核时间： 年级五年级科目语文主备教师陈明芳授课教师课型问题解决课授课时间教材分析这是英国作家尤安艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，走遍天下书为侣则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方
5、法的灵活运用，更是让文章魅力无穷。 阅读此文，我们仿佛与作者对话，感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅读的习惯。导学目标1、感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 2、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是，也是”。 3、阅读神奇的书，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。重点感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。难点理解反复读一本书的原因和方法
6、。教学准备、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。、把相关的句子制作成课件。导 学 流 程 及 策 略导学环节及时间导学行为及策略教学资源使用说明创设情景导入新课自主学习初读感知 1、上节课布置大家搜集了一些有关读书的名言、诗句，组内交流一下（声音一定要小，不要影响其他人），学生交流。 1、快速浏览课文，回顾课文内容。 2、交流搜集到的有关读书的名言、诗句。出示课题 出事有关读书名言、诗句精读品味合作探究交流展示内化升华课堂检测拓展延伸1、默读课文，说说作者选择书为自己伴侣的理由是什么？ 2、作者读书的方法是什么？在文中找到相关段落，边读边体会，这种方法对你有什么启发 1、课文第五段作者用类比和
7、数字表明虽旧常新的道理，用朋友常见面、家天天回不仅不生厌，反而会有历久弥新的感觉，来说明读书是常读常新，百读不厌的。2、一遍一遍的读。（首先然后最后）1、课文中的一些表达方法，我能找到，并抄写下来。设问句： 反问句： 比喻句： 2、 仿写“一本你、也是、”。 出示出事重点段落板书设计教学后记3、走遍天下书为侣第一课时学生活动单五（）班姓名 （ ）小 组 月 日学习目标：、我能认识并正确读写本课生字词。 、我能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。重点：学习本课生字词，概括课文主要内容。难点：概括课文主要内容。自主学习1、读课文三遍：第一遍了解课文大意，遇到不认识的字查字典；第二遍边读边动
8、手画出本课新词，试着联系上下文理解；第三遍通读课文。2、自学生字，在课后生字表中注音并组词（两个，问中的新词必须有）。自主评价： 小组评价： 合作探究 1、给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字伴侣（ ） 诵（ ）读 零（ ）次 某（ ）种 y( )乐 bin( )写 毫不yu y( ) 一tng（ ）2、通过多次读课文，你能试着总结一下这篇课文的内容吗？（如果有困难可以和同桌共同完成。） 自主评价： 小组评价： 课堂检测： 1、我会填。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么（ ），作家为什么（ ）。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来品味（
9、 ），并问问自己（ ）。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（ ）。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会想象作者（ ），他会有（ ）这真像与另一个人同船而行。2、搜集有关读书的名言、诗句。自主评价： 小组评价： 老师评价：3、走遍天下书为侣第二课时学生活动单五（）班姓名 （ ）小 组 月 日学习目标：1、感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养自己“以书为侣”的阅读习惯。 2、我要通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是，也是”。 3、阅读神奇的书，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。难点：理解反复读一本书的原因和方法。自主学习 1、快速浏览课文，回顾课文内容。2、交流搜集到的有关读书的名言、诗句。 自主评价： 小组评价： 合作探究1、 默读课文，说说作者选择书为自己伴侣的理由是什么？
