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1、小学四年级语文教案四年级语文下册:乡下人家教学设计 一：学习目标1：认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语，并掌握多音字冠率。 2:有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 3:学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4:感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的 热爱之情。第一课时 一：导入课题,揭示课题。同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天,老师将和你们一起走进乡下人家,去感受乡村生活的美好。 二：自由阅读，整体感知 1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子,画出生字新词。 2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音,教师重点
2、指导巢字的音和形。 3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想,乡村生活给了你怎样的感受。：组内互读课文,交流个人感受。5：仔细观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来。 三：教师小结,再现全文 乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ 四:写写生字，记记生词 第二课时 一:复习导入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣,能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。 二:品味语言 1：组内品读,交流感受。 :全班交流,知道
3、朗读。A:几场春雨过后，到哪里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然） B：青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱） C:从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。 3:体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 A：自由朗读这一自然段,怎样理解这句话？B:同桌交流 C:全班交流三:积累语言 1：有感情的朗读全文，边读边想画面。2：仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。3：认真抄写或默写你喜欢的部分。 四:阅读链接 ：自由朗读在天晴了的时候。 2：想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的,说说你的感受。 :全班交流。 ：有感情的朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。 五：布置综合性学习任务。1
