XX年五年级数学上册北师大版教学计划

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1、XX年五年级数学上册北师大版教学计划经过四年实验教材的使用，学生已经比较习惯于新教材 的学习思路和方法，但依旧得做好五年级数学的教学计划， 欢迎阅读小编整理的相关范文。五年级数学上册教学计划 一、本册教学目标和总要求：1、让学生经历探索数的有关特征的活动， 认识自然数， 认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合 数。知道 2、3、5 的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据 解决问题的需要， 收集有用的信息， 进行归纳、 类比与猜测， 发展初步合情推理的能力。2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计 算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问 题。认识组合图形、并会运

2、用不同的方法计算组合图形的面 积; 能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面 积。3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分 数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比 较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数 和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母 分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合 的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有 限小数化成分数。4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度 ; 能按指定可能性 大小的条件，设计相关的方案。二、教材概况： 本册教材从四个方面编排：

3、一、数与代数：包括第一单 元“倍数与因数” 、第三单元“分数” 第四单元“分数加减 法”。二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（ 一）第五单元“图形的面积 （二） ”。三、统计与概率：包括第六 单元“可能性的大小” 。四、综合应用的内容整合数与代数、 空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。三、学生知识现状简析： 五年级同学步入小学高年级学习，随着知识难度、知识 量的加大，加之学生比较好动，欠仔细认真，两极分化较严 重，尤其是计算基础较差，熟练程度不够。因此，备课时应 注意优等生与差生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要 注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要 学会学习方

4、法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维 能力、创新意识、实践能力的培养。四、完成教学任务提高教学质量的方法措施：1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优 生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解 决数学问题，感受、体验理解数学。3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高， 同时注重与邻近学校同年级数学教师的交流，做到取长补短 教学进度计划 周 次日 期课 题备注19 月 1 日9 月 6 日数的世界 探索活动 （ 一）（ 二）29 月 9 日9 月 13 日找因数 找质数39 月 16 日9 月 20 日练习一 数的奇偶性 单元复

5、习49 月 23 日9 月 30 日单元测试讲评与质量分析 图形面积510 月 1 日10 月 7 日数学日记 数学实践活动及作业国庆放假610 月 8 日10 月 11 日地毯上的面积动手做 探索活动 （ 一）710 月 14 日10 月 18 日探索活动 （ 二）（ 三） 练习二810 月 21 日10 月 25 日单元复习 检测讲评 整理复习 （ 一）910 月 28 日11 月 1 日一、二单元测试 分数的再认识1011 月 4 日11 月 8 日分饼 分数与除法 练习三1111 月 11 日11 月 15 日期中复习 考试 分数的基本性质 1211 月 18 日11 月 22 日找最

6、大公因数 约分 练习四1311 月 25 日11 月 29 日找最小公倍数 分数的大小 相遇1412 月 2 日12 月 6 日旅游费用 看图找关系整理复习 （二） 1512 月 9 日12 月 13 日单元测试、讲评与分析 折纸 异分母分数加减法1612 月 16 日12 月 20 日看课外书时间 练习五 单元复习 1712 月 23 日12 月 27 日测试 讲评与分析 组合图形面积 探索活动 鸡兔同笼1812 月 301 月 3 日点阵中的规律 整理复习 （ 三）191 月 61 月 10 日可能性的大小 数学与生活 总复习201 月 131 月 16 日期末复习 检测第一单元倍数与因数

7、单元教学内容1、数的世界 （ 认识自然数和整数，倍数与因数）2、2、5 的倍数的特征3、3 的倍数的特征4、找因数5、找质数 （ 质数与合数 ）6、数的奇偶性 （ 奇数与偶数 ） 单元教学目标1 . 结合具体情景，经历探索数的有关特征的活动，认 识自然数和整数，认识倍数和因数。2、能找出 10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数， 能找出 100 以内某个自然数的所有因数。 知道质数、 合数， 能判断一个数是质数或合数。3、经历 2 ，5 ，3 的倍数的特征的探索过程， 知道 2 ， 5 ， 3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2 ，5 或 3 的 倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是

8、奇数或偶数。4、能根据解决问题的需要， 收集有用信息， 进行归纳、 类比与猜测，发展初步的合情推理能力。5、在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳 或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索 性和挑战性。单元重点、难点单元教学重点：1、认识倍数和因数，在 1100的自然数中，找出10 以内某个自然数的所有倍数；在1100的自然数中，找出某 个自然数的所有因数。2、认识质数、合数，能判断一个数是质数或合数。3、能判断一个数是不是 2 ， 5 或 3 的倍数。 单元教学难点：1 、在探索活动中理解因数、倍数、质数、合数、奇数 和偶数等概念。2、探索并归纳 2 ， 5 ， 3 的倍数

9、的特征。3、应用本单元所学知识解决一些相关的实际问题。 知识体系倍数与因数找因数找倍数找质数2、5 的倍数的特征3 的倍数的特征数的奇偶性学情分析本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小 数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的，学生有 了学习本单元的知识基础。另外，本届学生在前几年的使用 北师大版教材中，已经积累了新教材的学习思路，掌握了最 基本的探索方法，有了学习本单元的基本技能。这为学生对 本单元的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题 能力和实践能力创造了条件。单元评价1、本单元知识技能的评价主要围绕以下几个方面：能找出 10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数

10、能找出 100 以内某个自然数的所有因数; 能根据 2、5、3 的倍数的特征，判断一个非零自然数是不是2、5 或 3 的倍数 ;会正确判断一个非零自然数是奇数或偶数; 能判断一个数是质数或合数评价因数与倍数的知识，可以直接写出一个数的因数或 倍数，如 32 的因数有 ( ) ， 100 以内 9 的倍数有 ( ); 也可以 判断一些数是不是某个数的因数或倍数， 如在 2、6、12、24、 16、20、1、18、48 这些数中， 48 的因数有 ( )，6 的倍数有 ( ); 还可以利用集合的图示法来填数。评价 2、5、3 的倍数的特征、奇数或偶数等知识时可以直接判断，如把下列数填入合适的圆圈内

11、：2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、83、102、1317、2、本单元在情感态度方面的评价主要如下： 能积极主动参与教学探究活动， 经历观察、 操作、发现、 归纳等探究过程，主动建构数学知识，感受数学思考过程的 合理性，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。兴课时安排内 容课时数数的世界4探索活动 （一）2 、5 的倍数的特征探索活动 （ 二）3 的倍数的特征找因数3找质数数的奇偶性 2机动 1五年级数学上册教学计划 一、指导思想 本学期，我的学科教学工作以新课标新理念为指导，以 学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创 新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日

12、常生活中的 问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才，二、班级情况分析本学年共执教两个班级共有学生 139 人 . 从上一学期的 成绩来看，本届学生的学习成绩较理想。对于新接的这些学 生，我一切都不太了解，从开学一段时间的学习情况来看， 大多数学生的学习习惯、 学习风气还是比较好的， 但也有 15 个左右的学生学习态度较差，习惯不好，有待于对他们多进 行个别辅导。 学生的书写状况有个别不理想， 上课主动听讲、 积极大胆发言的个性养成的不够好。从学生的思维能力看， 思维的主动性不突出，逻辑能力有四分

13、之一的学生较差，发 散能力有三分之一的学生较为突出，创造性能力有多数的不 太理想，学生的操作能力差，从非智力因素分析，学生的学 习动机不明显，学习不够主动，仍需教师过多地表扬鼓励， 引导学生上课集中精力，不作小动作，认真听讲加强学生学 习习惯的培养，注意在知识教学的过程中，激发和培养学生 的非智力因素，追求学生各项素质和全面协调发展，在努力 提高全体学生数学成绩的同时，逐步教育学生学会做人，逐 步树立科学的世界观、人生观、价值观。三、教材分析 本册教材共分七个单元。（ 一 ） 数与代数1. 第一单元“小数除法” 。本单元包括小数除法、积商 的近似值， 循环小数， 小数四则运算等内容。 结合具体

14、情境， 学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的 数学思想 ; 了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握 求近似值的方法，培养估算意识 ; 初步了解循环小数 ; 会运用 小数四则运算解决日常生活中的简单问题。2. 第三单元“倍数与因数” 。本单元是在学生对整数有 一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习 的，学习的主要内容有： 自然数的认识， 倍数与因数， 2，5， 3 倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习 是以后学习公倍数与公因数、 约分、通分等知识的重要基础。3. 第五单元“分数” 。 在学习本单元内容前，学生已初 步理解了分数的意义，能认、读、写简

15、单的分数，会进行简 单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物， 解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一 步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的 关系、真分数、 假分数、 带分数、 分数的基本性质、 公因数、 约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是 进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。（ 二 ） 空间与图形1. 第二单元轴对称和平移。对称、平移与旋转是数学 课程标准“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内 容。学生在三年级上册、 下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象 , 初步认识了轴对称图形 , 能在方格纸上画 简单的轴对称图形 , 也能在方格纸上画出一个简单图形沿水 平或垂直方向平移后的图形。在此基础上, 本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质， 学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简 单图形旋转 90后的图形 , 发展空间观念。2. 第四单元“多边形的面积” 。本单元学习的主要内容 有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形 的底和高的认识及相应面积的计算。