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1、一年级语文老师工作计划 时间流逝得如此之快,成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临,是时候开始制定计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是帮大家整理的一年级语文老师工作计划，欢迎大家分享。 一年级语文老师工作计划1 一、教材分析 全册教材由“培养良好的学习习惯（一)”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯(一）”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成 “姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音
2、,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。 、课文,共安排篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字05个，写字16个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 5、本册每组课文之后安排一个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面,将汉语拼音、识字
3、写字及词语句式等内容，通过综合设练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。二、班级概况： 本班共有学生4人，男生25人,女生20人。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣,对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并内并举手发言。本班学生年龄小,学习心理不够稳定，上课好动,随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯,上课能认真听讲,但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。 针对学生存在的问题,本学期要着重帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯,加强
4、对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中,努力培养学生的创新意识,在活动中培养学生动手操作及实践能力。三、教学要求：、学习习惯: 掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1)认对、读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。 (3）能说出声调符号的名称，读准四声,学读轻声。 （）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读30个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在
5、四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 (3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 5、阅读: 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 四、教学重点、难点： 培养良好的学习习惯的重点是掌
6、握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品，养成良好习惯,促进身心健康发展。汉语拼音的重点: 读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。 五、教学措施: 1、端正教学思想，改进教学方法,正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。 2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练，检查评比促进练,持之以恒长期练。文 、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌
7、”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读，达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。 5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写,
8、进行观察训练,全面提高学生的素质。 一年级语文老师工作计划 一、学生情况分析我所任教的班级共有人。通过在校两个星期的观察了解,发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系,他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯和行为习惯。此外,他们接受学前教育的情况也参差不齐,这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好,识字量也不多,但是老师提醒说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的。他们对老师讲绘本很感兴趣,也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小朋友的能力还是挺强的。我发现很多学生的执笔方法是错误的,导致现在一时难以纠正,需要辅
9、导强化。上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答,不懂得倾听别人说话，这个需要以后多多加强训练。但是，他们学习的积极性和热情很高，能早到校，并且个个都很有礼貌,跟老师问好,能使用简单的礼貌用语。 二、教材分析 本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教育用四幅画，了解学习常规,后是汉语拼音,共13课，同时认识7个常用字,而后是识字（一)。1篇课文，识字（二),又是1篇课文,两个识字单元,大体按照由浅入深的顺序编排，此外，全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面。识字的安排，实行认写分开,多认少写,全册要求认识0个常用字，写其中10个简单
10、的字。 三、学习目标 (一)汉语拼音、学会汉语拼音，能读准声母,韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话。 （二)识字与书写 1、让小朋友喜欢汉字，主动认识汉字。 2、认识常用汉字400个，会写100个。、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字,写得正确端正,整洁。、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读和诵读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和日有所诵的朗读背诵。 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的能力以及理解能力。 4、推行诵读的一系列方法,让学生积累
11、更多的古诗词。 (四）口语交际 、逐步养成说普通话的习惯。 、懂得倾听别人，认真听别人讲话，理解讲话的内容，做到“认真听、积极想”。3、能与别人大方交流,敢于在大家面前发言，做到“响亮答”。 四、教学重点 1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。 3、在识字,写字的教学中,要认识常用汉字40个,会写100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 、能用普通话正确流利地朗读课文。 5、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 一年级语文老师工作计划3 不但备学生而且备教材备教法，根据
12、教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结,写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 一年级语文老师工作计划4 基本情况分析: 本班共有学生35人,其中女生1人，男生19人，外地户籍20人,这些外地户籍的学生中大部分家庭是个体户，没有良好的家庭学习氛围，只有差不多一半学生上过正规的幼儿园,基础较差,本学期要狠抓常规,培养良好的学习习惯和行为习惯，特别是读书、写字的姿势逐步加以养成,并力争通过
13、召开家长会和平时沟通争取家长的配合。 教材分析: 本册教材分五个部分:(1)我爱学语文；（2）入学准备;()读儿歌识字学拼音;(4)看拼音读课文识字;（5)听说活动。全册教材有入学准备11课,儿歌和课文4篇课文,还安排了七个“语文快乐宫”和八篇古诗诵读。 教学要求:、能正确认读353个汉字,能读准字音，认清字形。有主动识字的兴趣，有初步的独立识字能力。 、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能独立拼读音节;能初步借助汉语拼音认识汉字，读准字音。 3、有初步的静心读文的习惯,能借助拼音读通短文,大体了解短文内容。朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字,按标点停顿。在老
14、师指导下,初步养成边读边思考的阅读习惯,对课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，有自主阅读的兴趣, 、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在教师的指导下,正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯，写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。有写字的兴趣。 5、能静心听他人讲话,表达时做到语句比较通顺。能用普通话与他人交流。有发言的积极性,说话时态度比较大方,口齿基本清楚,音量适度。 教学措施： 、适度减少教学内容，放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担,促进学生身心健康。 2、激发学生识字的兴趣。坚持在阅读中识字和巩固，做到“合理
15、分布,分步落实”、“针对特点，各有侧重”和“方式多样,科学记忆”;根据阶段特点,进行必要的间隔训练和梳理归纳。3、激发学生阅读的兴趣。阅读教学以读为主，引导学生朗读课文字字过目,通过朗读了解儿歌、短文的内容;注意培养专心听、用心记、清楚说的习惯。搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物。4、激发学生写字的兴趣。指导学生在识字和描写汉字的过程中,掌握基的笔画和偏旁部首，培养良好写字习惯。 教学进度： 第1周学语文1、2、3,入学1、2、3 第周入学、7、8 第3周入学、1、1古诗画 第周读儿歌1、2、3、4、 第5周读儿歌、7、国庆放假 第周国庆放假古诗草快乐宫 第7周读儿歌、11、12、13第周读儿歌、1、16古诗快乐宫2 第9周读儿歌17、18、9、20、21第10周读儿歌22、23、24、25、6快乐宫3 第1周期中复习考试 第周古诗读课文、2、2 第13周读课文0、3
