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鸡兔同笼教学反思鸡兔同笼为流传的数学趣题，主要并不是为了解决“鸡兔同笼”这个问题本身，而是要借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表，让学生在大胆的猜测、尝试和持续调整的过程中，体会出解决问题的一般策略。教学中我补充了其他的解法，让学生用自己喜欢的方法解决问题，进而凸显了本节课的价值。就本堂课来说，还存有以下问题;1因为注重模式，合作交流，教师点拨这个块不够透彻，没相注重到差生。2 、我在假设之后怎么验证结果是否准确分析得较细，但对怎么假设觉得没有引导好，过程中出现了学生只假设了鸡的只数，然后根据腿的数量去推算出兔的只数，误解了题意。3、小组合作学习中教师调控水平需进一步提升。如时间的把握、学生合作过程的控制、合作学习的效果等；反思本节课的教学，以便在以后的教学中扬长避短，持续突破，使教学走上一个新台阶。
