《师范生教育教学实习日志》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范生教育教学实习日志（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、师范生教育教学实习日志 3月16日，周三，和昨天一样，起大早去实习基地。一样到的很早，估量指导老师和昨天一样会直接进班，就想着到七点半的时候给她打电话。对面办公室有老师来了，她让我去她办公室坐着，于是我就进去了，和她聊了会天，问她现在教学忙不忙。一会儿又来了个女老师，最终变成她们俩在发怨言了。来的这几次，即使见的老师不多，却听到了不少老师的埋怨：埋怨老师工资太低，只有一两千;埋怨工作太单调，天天不是上课就是批改作业;埋怨平时太忙，每个老师最少教两个班，学生的作业批改不过来;埋怨教育制度不健全，和西方的教育真是没法比;埋怨学生不听话，现在的学生不好管;埋怨学生不好好学习，部署的任务老完不成;埋怨
2、学生只知道玩，对学习提不起爱好;等等。不少老师早已经有了职业倦怠感，天天埋怨着上课、改作业，有时还会把情绪带到课堂上去。当然，也有不少老师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着，完成着自己教书育人的理想。到了七点半，给指导老师打电话，果然要直接进班，于是，我就赶快在其余办公室借了一个凳子搬着去了教室。教室在四楼，来到教室后，看到同学们正在上早自习读英语，我就直接做到了最终面。第一节课就是指导老师的英语课，上课后，老师把我介绍给同学们，于是我就上去做了一下自我介绍，并说我是学心理学的，以后假如同学们有问题的话能够来找我，不论是学习上的、生活上的还是和他人相处方面的全部能够来和我说。下课后就有一位女同学
3、来找我，问我部分心理学上的问题。专业范围内的问题，当然很轻易回复，而且给她们充足的了解和共情，期望以后能够和学生们相处愉快!有学生问我要qq号，一开始有点迟疑，不过还是很愿意地给她们了，而且她们也写了自己的qq号给我，算是交换联络方法吧，哈哈。见到学生，感觉比前两天好多了，她们全部很友好、很可爱，也很轻易相处，和她们在一起一点压力全部没有，很轻松，很愉快，前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了，感觉真好!一下子在班里扎了一早晨，作为见习班主任，得多观察学生，看她们在课上课下的表现，充足了解她们的情况、心理活动和思维方法，才能对症下药，做好班级管理工作。即使，我只是个实习生
4、，班级管理工作也轮不上我来插手，不过假如我观察到了问题并在私下里和她们聊聊，可能会对她们有所帮助也说不定，而这正是我所最想在这次实习当中做的事情。第一节是英语，第二节是语文，第三节是艺术，第四节是几何，老师请假没来。我听完这几节课，发觉英语课上女生表现比较主动，男生基础上全部在低头盯着书本;语文课上则男生表现较女生主动，只有部分女生比较主动;艺术课也就是美术课上，同学们表现全部通常，不是太认真听老师讲课，老师也不论那么多，只顾讲自己的课;几何课上，因为老师没来，班干部就拿出练习册来对答案，有做错的就让做正确同学到讲台前讲讲怎么做的，即使有的同学会做，不过不太会讲，不过感觉还是挺不错的。原来我是
5、能够给她们讲题是怎样做出来的，不过我忍住了，首先想了解一下同学们的水平，其次也想刻意锻炼一下她们独自处理问题的能力。到第四节课时，同学们估量有的全部有点饿了，也已经上了一早晨的课，感觉有点累了，因此她们全部有点急躁，老想快点放学好去吃饭。我记得我们当初也是一样，就是现在也差不多，到最终一节课时也不怎么能听得进去课了。呵呵!放学后回到办公室，指导老师老师已经走了，我看到还有一位学生站在办公桌前，待其它老师全部走了，只剩我们两人后，我问这位学生发生了什么事。她说，她没默诵会老师部署的句子，老师说，背会了才能走。这位学生我有印象，在第一节英语课上被老师罚站在教室后面，以后的课也一直站着，不知什么时候
6、被叫去办公室站着了。我用温和的语气问，那你现在背会了吗?她答，没有。我问，你是不是不喜爱英语呀?不知她是害怕我会告诉她班主任还是真的不是不喜爱英语，她答，不是。我问，那你怎么没有完成作业呀?她答，没时间。我问，那你下午放学回家后全部是做什么呀?她答，吃饭、做作业。我问，作业很多吗?她答，不多。我问，那你怎么没有完成作业呢?她还是回复，没时间。而且，我在和她说话的时候，她的上身一直在向后倾斜，一副害怕想逃离的样子，我对她说，不用怕我，可能她还是不确定我对她来说是否安全，是否可信任，因此还是对我有戒心。我感觉这事不能急，毕竟在她看来我的身份是老师，而且估量平时老师对待她这种学习不好的学生全部是很严
7、厉、很讨厌、常常批评的，因此一时让她根本对我放心还是挺困难的。所以我临时不去具体了解她的更深的情况，转而关注她此时此刻的问题，于是，我问，那你现在会念吗?她答，会。我问，那你能给老师念一遍吗?于是，她就拿起自己写的那多个句子磕磕绊绊地念了起来。念完后，我拿起那张纸，给她指出部分错误和应该怎样才正确，然后简单指导了一下学英语的技巧，激励她慢慢来，并相信她能够学好。在整个过程中，我能够明确地感受到她慢慢地对我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也开始相信我，愿意接纳我了。以后，我拍拍她的肩说，你赶快去吃饭吧，别饿着了，身体主要，吃过饭再接着背也行，下午还得上课呢，那老师先走了。她笑着说，老师，再见。
8、我说，再见!在回去的路上，我想了很多，相关于老师的，也相关于学生的。我所在的班级是初一，学生正处于叛逆的青春期，是一个很关键的时期，假如在这个时期，学生犯了错误，老师、家长只是一味地批评、打骂、很铁不成钢，而不知正确地去加以引导的话，学生会更逆反，甚至可能走向不好的方向。学生对学习提不起爱好，不愿去学习，可能会有多种不一样的原因，不能笼统地认为就是学生不听话、怎么着全部不听，而应该去更深地了解原因，对症下药，因材施教，这么才会更加好的去教育学生。就像这位学生，她根本不是背不会，就五个简单的英语句子，多个小时了，不可能还记不住，而是她根本就没有去背，她也不想去背，老师非让这么做，她就非不这么做，她不服气老师的管教。因此，老师们应该反思一下，自己的教育方法是否适当，是否有效。我感觉这次我的收获很大!
