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1、画教学设计、教学目标：1通过偏旁归类等方法，认识本课的10个生字。认识2个偏旁。会写“来”“去”2个生字。2.朗读课文，把课文读正确。3. 联系生活经验，理解“有无”“远近”“来去”3组反义词。教学重点：通过偏旁归类等方法，认识本课的10个生字。认识2个偏旁。会写“来”“去”2个生字。二、教学难点：图文结合，感受诗中的景色。教学准备：生字卡片.课件。三、教学过程：（一）猜谜激趣，引入新课。1、猜谜语。孩子们，你们喜欢猜谜语吗？请听第一个谜语（眼睛），同学们真聪明，这节课我们就用我们的眼睛来认真上一节课。首先请大家听老师读一首谜语诗（画）2板书课题，学生齐读课题。这节课,我们就一起学习这首诗歌。
2、（二）初读正音,感知课文。1、自由读。2、指名读。3、听录音。一起来听听这位老师读诗，她读得怎么样?你们也想读好吗?那首先必须认识文中的生字宝宝.瞧,它们来了。（三）找到方法，认读生字。1、出示带拼音的生字,自己拼读一遍。2、利用生字卡片学习生字.做生字游戏。（1）、我们生字宝宝很有趣，我们可以利用生字的形状啊，意思啊来编一些谜语，这就是字谜。利用字谜来认识生字是一个好方法。你能根据老师的提示，猜出这是什么字吗？出示字谜：一米；孙悟空的金箍棒直插在云上。揭示谜底：来和去。（2）、教师拿出“来”“去”的字卡让学生读。读词条“来了，不去，来去”找二个同学示范“来去”，来去的方向是相反的，它们是一组
3、反义词。送字卡给学生。（3）、在文中，还有两组反义词，善于发现的同学一定能够找出来。学习“远近”读“远”“近”，你怎么记住他？根据学生提到的偏旁“走之”，教师板书：走之。（4）、学习“还”。怎么记住“还”，还是“加一加”读词条“还在”。（5）、学习“有无”。（6）、学习“色、听声”。认识“斜刀头”，板书：斜刀头。（7）、游戏环节： 有卡片的同学都站在讲台上，老师读一个生字，如果是你手中的生字，学生就举出生字卡片,大声地读出这个字，组一个词。 孩子们，瞧，这些淘气的生字宝宝啊，爬到苹果树上去了，你们能把这些红红的苹果摘下来吗？开火车读生字。3、男女生比赛读。（四）、再读诗歌，感受美景。1 、熟读第一二句。请一个同学读第两句诗歌，这句诗写了哪些景物？板书：山水。2 、熟读第二句。（五）、教师范写，学生练习。1、学生观察范字“来去”，观察在田字格中的位置，注意观察笔顺。2、教师示范，提示书写要领，学生书空。3、学生书写，反馈点评。学生对照自己的书写，修改再写。4、再读诗歌，巩固汉字。（六）、小结这节课我们学习了古诗画，看着老师的板书，会背诵吗？我们一起来背背这首诗。回家后，让你的爸爸妈妈猜猜我们学的谜语诗。
