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1、_蜘蛛开店教学设计教学目标1.会认 “店、蹲 ”等 16 个生字，会写“店、决 ”等 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学准备教师：多媒体课件。课时安排 2 课时第2课时一、谜语导入“一物生来强,每天织网忙。 织完静静坐 ,专等蚊虫撞。 ”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗? 这是哪种昆虫 ?对了 ,这就是会织网的蜘蛛 ,今天我们要认识一只小蜘蛛，他突发奇想，想开店，会发生什么有趣的事情呢？ (板书题目蜘蛛开店 )齐读课题。二、初读课文，复习生字1初读课文，要求：(1) 自由读课文，读准字音。(2) 给每
2、个自然段标上序号。2复习识字。师: 同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!出示会认字、会写字。（课件出示：飞虫决定商量木屋围巾星期）师：这些生字, 大家还认识吗?自己读读看。( 学生自由读 )谁自告奋勇起来读一下? 老师指哪精品资料_个字你就读哪个好吗?( 指名读 ) 同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?( 开火车读 )师: 同学们真聪明 ,记得这么好 !(3) 齐读词语，注意读准确、读流利。(4) 把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。三、再读课文，了解课文内容1自由朗读课文，思考这几个问题（1.蜘蛛为什么开店？2 蜘
3、蛛都开了哪几种店？分别卖什么？ 3.蜘蛛都碰到了哪些顾客？）口罩编织店 口罩 河马围巾编织店 围巾 长颈鹿袜子编织店 袜子 蜈蚣 （板书）四、精读课文，学习讲故事1.学习第 24 自然段（ 1 ）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（ 2 ）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）（ 3 ）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（ 4 ）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到 “难 ”的变化）（ 5 ）出示
4、句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。 请同学用 “终于 ”练习口头说句子。3.出示第 5 自然段（1 ）学生自由举手朗读。精品资料_（ 2 ）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（ 3 ）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。4.根据前面的学习方法，学生分组学习第68 自然段。（ 1 ）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。（ 2 ）教师总结学习反馈。（蜘蛛卖围巾， 碰到长颈鹿， 长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）
5、5. 指名读第 911 自然段。（ 1 ）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应怎样？（吓得匆忙跑回网上）（ 2 ）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。教师总结。因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。 （板书：难、累、怕 ）你觉得他这样好吗？（不好，这样做什么事情也做不成。）3.根据示意图讲故事。(1) 根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。(2) 举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。(3) 每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。(4) 根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。五、展开想象，续编故事1师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾。精品资料_2.学了这篇课文，你想对蜘蛛说些什么？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四， 遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。板书设计：开口罩编织店：河马难开围巾编织店：长颈鹿累开袜子编织店：蜈蚣怕六、拓展阅读青蛙卖泥塘说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？读了这个故事你有什么收获？精品资料_Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料
