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1、 课 题地毯上的图形面积课 型展示课三、交流展示预设性问题（一）、地毯上蓝色部分的面积 出示情境图，让学生尝试数出地毯上蓝色部分的面积。 组织交流不同的数法，对于学生的不同的分割方法，只要学生说的合理，均应给予肯定。（二）、练一练：第1题： 本题的3道题都可采用直接数格子的方法。第2题：本组的每一道题都有多种解法，可以让学生先独立思考，然后组织学生进行讨论交流。五、反馈检测右面图形的面积是多少？（每格1cm2）六、归纳总结方法：1，数格法2，大面积小面积3，化整为零七教学反思教学目标知识目标：能直接在方格图上，数出相关图形面积。能力目标：能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较
2、简单的方法计算面积。情感目标：在解决问题中，体会策略、方法的多样性。教学重点能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。教学难点能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。时间预设导入新课2组学7交流展示18拓展延伸5反馈检测5归纳总结3导学流程一、导入新课 这节课继续学习用分割的方法，用简单的方法计算面积。二、组 学你能用哪些方法求出一个图形的面积？（明确目标前置自学展示交流合作探究达标拓展）第3题：学生在解答本组的两道题后可以有两个发现：第（1）题的4个图形的面积分别为1、2、3、4的平方数；第（2）题的3个图形面积分别是前面一组题的 3个图形面积的一半。点拨性问题数学书19页练一练第3题生成性问题四、拓展延伸 右面图形的面积是多少？（每格1cm2）你发现了什么？
