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1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r伟大的悲剧导学案学习目标：1积累字词。2、理清故事情节，把握关键语句。3、感悟并学习主人公的精神品质一、预习导学1 、导入：南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足， 为此献出了宝贵 的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。悲剧就是把有 价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他 们的精神确是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感2 、作家作品斯蒂芬？茨威格（18811942） （国家）
2、他的主要成就体现在和方面3、检查预习拽（）无垠（）癫狂（） 凛冽（） 吞噬（)销蚀（） 羸弱（）步履（） 告罄（） 遗孀（)毛骨悚然（） 怏怏不乐精疲力竭（）姗姗来迟（）忧心忡忡（）疲惫不堪（)毋宁（）毛骨悚然：怏怏不乐:姗姗来迟:忧心忡忡：4标题质疑（学生根据标题自由提问）5、速读课文，整体感知，理清脉络（1）、请用简练的语言来概括读后的感受（2）、请用精练的语言概括文章的主要内容（3）、他们发现阿蒙森探险队比他们早到后， 表现如何？（找出文中的语句读一读）（4） ）他们归途中所遇到的不幸有哪些？请一一列举。6、请用一个词语概括你读文的感受或心情。7、梳理脉络情节（按时间顺序）（点拨、讨论、
3、提问。、8 、复述课文内容。（提示六要素）9、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的 （找主旨句）？有何作用？二、学习探讨，分组交流。1、“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？2、本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？（媒体显示）课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体 主义精神。3、你认为文中最感人的情节是什么？请说明理由。4、在他们走向死亡的路途上，处处闪耀着人类勇于探索的精神、为事业献身的 精神、和强烈的集体主义精神。可是，无论如何，斯科特毕竟是第二个到达的南 极的人，作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败
4、者斯科特作传？7最后两句话的含义8、斯科特一行人探险的真正意义是什么？三、拓展延伸1请写出下列句子所使用的表达方式。（1）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（）（2）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来（ ）（3）个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（）2联系上下文，体味下列语句的含义（1）“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作 响。”（2）“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责：在 世界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。”（3）、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱 情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象， 他给所有这些人留下了话。”
