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1、细心整理第12课：大一统的汉朝 陈 斌 初一1班一、【教学目标】 通过本课的学习使学生了解： 1、汉初统治者接受比拟宽松政策的缘由及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在政治思想上接受的措施、光武帝时出现的“光武中兴”的局面。 2、通过学生对诗文、史料的阅读和分析造就学生的归纳实力和分析问题的实力。 3、通过学生对汉初经济开展状况，文帝景帝时接受措施等的理解，造就学生口头表达实力和认知事物的实力。 4、通过短剧、探讨的方式造就学生探究历史事务的实力。【重点、难点】二、教学重点汉武帝的大一统三、教学难点“罢黜百家，独尊儒术”。课前准备搜集关于汉武帝的资料在老师的指导下，由学生自编自演主父偃的推恩令
2、历史短剧。四、教学过程：一、导入新课：播放汉武大帝片头视频(二)、讲授新课一、文景之治：1、文景之治的背景、措施和表现？ 多媒体出示材料，老师提问，学生通过课本内容答复下列问题。二、汉武帝的大一统：1、出示汉武帝的个人简介：简洁介绍2、汉武帝大一统的措施1政治方面：解决诸侯国问题汉武帝年少登基就面临着紧要的政治危机出示材料材料一：西汉前期形势图：材料二：诸侯王刘胜的金缕玉衣学生表演侯国力力减弱的历史短剧，老师作图示意2思想方面：“罢黜百家，独尊儒术”出示材料一、二、三分小组探讨：得出结论法家、道家、儒家3文化：兴办太学三、东汉的统治小字局部，学生自习即可：1、时间 2、建立者 3、 都城 4、盛世局面 四、板书设计略五、课堂小结：六、课堂练习：七、课后练习： 【反思完善】引导学生探讨“汉武帝的大一统局面是怎样完成的”，并用图示小结，指导学生学会梳理学问的思路，交给学生符合逻辑的思索问题方法。【课外拓展】秦始皇和汉武帝在思想上的比拟？
