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1、大班科学活动教案学习6的形成大班科学活动教案学习6的形成。活动目的：1.能手口一致地点数6个物品，并说出总数。2.感知数字6的形成和所表示的实际意义，会认读数字6。活动重点：能手口一致地点数6个物体，会认读数字6。活动难点：掌握6的形成，知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.进步思维的敏捷性，对数字有好奇心。活动准备：数字卡片、6这张苹果卡、6张桃子卡、哨子一个、课件、格子纸、彩笔小印章。活动过程：1认读数字6. 老师用猜谜的形式引出数字6，有一位数字宝宝他的样子像老师用的哨子，你们知道他是谁吗?数字62.学习6的形成 数字6给老师带来好吃的水果，我们看看有什么。5个苹果，6个梨。让幼儿
2、点数答复，提问：苹果，梨哪个多?多几个?如何让苹果与梨变成一样多?引导幼儿理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1.3.利用Flash课件引导幼儿手口一致地点数6个物体，稳固6的形成。设情景：数字6邀请小动物们到他的城堡做客，但城堡的大门很奇怪只为数量是6的动物们开门这就急坏了数字6请小朋友们帮助让动物们都进入城堡.例：五只猴子能进入城堡吗?为什么?应该怎样做?稳固5添上1是6，6比5多1，5比6少1。4.玩【看数字盖印章】的游戏让幼儿根据出现数字是几就盖几个小印章，认读数字理解数的实际意义。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班科学活动教案变废为宝幼儿园大班科学教案：变废为宝活动目
3、的：1、幼儿会用语言讲述搜集的废品及搜集中发生的趣事，尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。2、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在变废为宝制作中开展幼儿的想象力、动手才能、解决问题的才能、创新才能及交往才能。3、通过活动使幼儿懂得保护环境，培养幼儿初步的环保意识。活动准备：1、幼儿和家长共同填写的废品调查表。2、奇妙的商店的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。3、幼儿搜集的各种废品。活动过程：1.以故事奇妙的商店导入活动。1小朋友，你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理？有位大象伯伯可能干了，它将这些废品变成一件件的礼物送给
4、它的动物朋友，想知道是什么礼物吗？请听故事奇妙的商店。2提问：小动物们用什么废品制作了哪些礼物？大象伯伯开的奇妙的商店有什么用？利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。2.幼儿讲述搜集的废品及搜集趣事。1在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还做过搜集废品的调查，请与你旁边的小朋友互相说说你搜集了哪些废品，在搜集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。2请2-3位幼儿介绍调查表，说说搜集中发生的趣事。3.鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。1你们看，这些纸箱里就是小朋友从家中搜集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？幼儿说方法：如一样物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等
5、，幼儿动手摆放箱中brp/p的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不适宜？请1-2位幼儿检查摆放。2除了这样分，你还能想出其它更好的分法吗？老师鼓励幼儿想出各种不同分法如：盒子分糖盒、牙膏盒、鞋盒；瓶子洗发瓶、药瓶、饮料瓶等。3老师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进展分类。如幼儿说：可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的？看看还有的废品是什么材料做的？幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等，并找找相关的废品有哪些？商讨分别放哪更适宜？幼儿按材料再次对废品进展分类。师生共同检查分类情况，对摆放不适宜的废品，请幼儿帮助送到该类废品材料中。4.说说废品的利用。1提问：搜集来的废品怎样利用？有的废品可以
6、变废为宝，保护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节约资。2废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了很多有趣的礼物，我们一起去看看奇妙的商店有哪些玩具？看看他们用什么材料做了什么礼物？5.活动延伸：1小朋友想不想也来动手、动脑试一试，把我们搜集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢？2幼儿手工，老师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经历、协商遇到的难题想方法解决。3互相欣赏作品，将幼儿作品展示在KT板上，互相交流，体验制作的乐趣及成功的喜悦。大班科学活动教案道路活动目的1、发现物体在空中会自由下落；不同物体、重量不同下落的道路不同；同一物体大小、形状不同，下落的道路
7、也不同。2、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的道路。3、仔细观察事物，主动参与活动。活动准备纸飞机、竹蜻蜓、积木、彩纸、手工纸、蜡笔、作业纸、沙包活动过程一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落1、幼儿自由玩竹蜻蜓和纸飞机，提出问题：竹蜻蜓和飞机开场在哪里飞行？最后又落在哪里？2、讨论：它们飞到天上，为什么会落下来？3、知识点：地球有引力，所以物体会落下来。4、所有的物体都会下落吗？二、幼儿理论1、问题：它们下落的速度一样吗？为什么？重的快、轻的慢2、你可以用不同的线来画出他们下落的道路吗？3、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的道路？三、探究发现1、如何让两张一样大的纸走不同的道路直线
8、、曲线2、知识点：同一物体形状不同下落道路不同。活动延伸没有引力会怎样？观看视频理解宇航员是怎样在太空生活的。大班科学活动教案赛车幼儿园大班科学教案：赛车活动目的：1、通过小实验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和外表光滑度有关。2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。3、体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探究与合作精神。活动准备：1、操作材料纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔2、VCD机，有关斜坡的内容活动过程：1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭
9、成滑梯，看谁的小球滚得快。2、幼儿自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。1老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。2幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。3归纳小结实验结果提问：比赛完毕了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？幼儿自由议论，将自己发现的说出来提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？老师操作教具空中滑道示范、小结：刚刚小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3
10、、幼儿操作探究球滑落跟滑梯外表光滑有关系。在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个方法减慢速度，小朋友你们也一起来想想方法，让小球滑得慢起来。1老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进展尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。2幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。3归纳小结实验结果提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？在黑板简单记录老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯外表的光滑度有关的，外表光滑的小车滑落的速度就会，外表粗糙的小车滑落
11、的速度就慢。4、生活中的应用，激发幼儿积极去探究的精神。1向幼儿介绍斜坡防滑的方法师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？2知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探究，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。大班科学活动教案雨幼儿园大班科学教案：雨分析p ：雨是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的雷雨更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥
12、秘，特设计此活动。活动内容：奇妙的自然天上为什么会下雨活动目的：引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探究雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。活动重点：引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。活动难点：能和同伴一起去探究雨的形成的奥秘。活动准备：挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。活动过程：一、游戏：说相反。老师带着幼儿于户外玩说相反的游戏。二、幼儿亲身体验：下雨啦下雨啦，下雨啦。幼儿与老师共同进入活动室。讨论：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？三、探究活动1、老师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探究天上为什么会下雨？2、幼儿进展经历交流。3、
13、老师讲述故事水滴的旅行。4、老师引导幼儿观察小实验，发现水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。四、活动延伸：去寻找为什么向日葵会下雨的答案。大班科学活动教案蛋壳的机密【活动目的】1、在屡次探究验证中探究感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。【活动准备】1、小鸡出壳挂图；2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板假设干；3、记录表。【活动
14、过程】一以故事小鸡出壳引发问题，激发幼儿兴趣。师：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？二第一次探究：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破？1、与幼儿共同设计实验方法：提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比拟出谁先啄破蛋壳的呢？需要什么材料？什么东西比拟像小鸡的尖嘴巴？2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。老师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿屡次尝试验证。3、结合幼儿记录表，交流分享。师：小朋友们都发现蛋壳的凹面比拟容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。三第二次探究：为什么蛋壳的凸面不容易戳破？1、设置疑问：鸡姐姐不服气
15、，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？我用的力气到底到哪里去了呢？2、老师出示针管，介绍操作的方法。3、幼儿实验，老师引导幼儿观察水流下的情况。4、交流分享探究的结果。师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。四第三次探究：拱桥承载的重量更大吗？1、老师介绍材料及操作方法：幼儿两两合作，分别用纸板搭两座桥一座平面桥、一座拱桥，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。2、幼儿操作探究，老师引导幼儿更有效地进展合作，交流自己探究的结果。3、结合记录表分享交流：哪座桥承受的积木多？有不同意见的吗？五引发问题，拓展活动。师：拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起
