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1、长春版二年级上册丑小鸭教学设计1教学目标：1、认识14个生字，会写8个字，认识1个偏旁“厂”。2、了解丑小鸭自出世后就被人看不起，最后竟意外发现自己是一只美丽的天鹅这一故事内容，让学生初步懂得一些从小和善待人和相信自己的道理。3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学重点：指导学生认字和朗读。教学难点：通过有感情地朗读，初步领悟童话的教育意义。教具准备：课件教学过程：一、谈话引入（出示课件1）这是谁？我们在昨天的语文课上已经见过了。那在这之前你读过丑小鸭的故事吗？什么时候读的？有什么感受？今天，老师和你们一起再来读一读这个故事，看看我们有什么新的感受，好吗？伸出你们的小手，和老师一起书
2、写“丑”字吧。设计意图：学写“丑”字的笔顺。二、品读感悟1、学习1、2自然段（1）“丑小鸭，丑小鸭”，为什么大家都叫它“丑小鸭”呢？快读课文1、2自然段，用笔把相关句子画出来。（2）、哪句话能看出它“丑”？谁能把它的“丑”读出来。2、学习第3自然段（1）这样一只又大又丑的鸭子来到世界上，迎接它的是什么？大家是怎样对待它的？请一名同学来读课文第3自然段。（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。”说明什么？（3）大家是怎样欺负他的？（出示课件2）（4）（出示字卡：讨厌）“讨厌”什么意思？谁能说出与他意思相近的词？指导书写“讨厌”。设计意图：1、让学生学会用换词的方法理解词语。2、了解丑小鸭的遭遇，为
3、下面感悟丑小鸭的心理做铺垫。（5）大家都讨厌、欺负丑小鸭，丑小鸭感到怎么样？于是他就。（出示课件3）（6）离开家的丑小鸭可能在想些什么呢？我们一起来看一看。（课件出示4）设计意图：走近丑小鸭的内心世界，感悟丑小鸭的心理，让丑小鸭的形象生活化、鲜活化。（7）为什么讨厌我？为什么欺负我？丑小鸭是越想越难过，越想越伤心，来，咱们一起来读读。3、学习4、5、6自然段（1）离开了家的丑小鸭来到了哪儿？又有哪些遭遇呢？请同学们默读课文4、5、6自然段。（2）它遇到了谁？他们怎样对待他的？（出示课件5）（3）谁能用自己的话说说什么是“讥笑”？小鸟会说些什么？猎狗呢？（4）“只好”说明什么？（5）丑小鸭就这样
4、躲着、藏着，慢慢来到了哪儿？他是怎样过日子的？一个“悄悄地”你看出了什么？（6）一天傍晚，丑小鸭第一次看到天鹅时，表现怎样？（出示课件7）他惊奇的是什么？羡慕的是什么？此时他心里会想些什么？设计意图：让学生体会丑小鸭经历苦难仍然有自己的理想。（7）丑小鸭就这样躲着、藏着，就这样悄悄地过着日子。在大冷天他趴在冰上，要被冻僵了。“僵”是什么呢？我们一起来查查字典好不好。可以用什么方法？设计意图：复习查字典的方法，让学生更加明确查字典的用途。（9）此时的丑小鸭还是那样的孤单，那样的无助，同学们，你们说丑小鸭此时最大的希望是什么？他最渴望得到什么？但是这些希望他得到了吗？（出示课件8）看，这就是趴在冰
5、上的丑小鸭，这就是要被冻僵的丑小鸭，大片大片的雪花落在了他的身上，他是那样的孤单，那样的可怜，同学们，假如你现在就站在他身边，你会对他说些什么？设计意图：让学生受到和善待人的教育（10）丑小鸭呀丑小鸭，你可要挺住呀，你可要坚持住呀，我们都会伸出友爱的双手，保护你，帮助你，给你温暖，给你快乐的。那么此时，要冻僵了的丑小鸭在心里默默地对自己说些什么呢？设计意图：通过想象丑小鸭的心理活动，让学生明白丑小鸭的自信与坚强。4、学习第7自然段（1）同学们，这一天来到了吗？好，我们来读一读课文最后一个自然段。（2）（出示课件9）这就是原来的那只丑小鸭，现在怎么样？谁能来描述一下这只天鹅？（3）你们说这时丑小
6、鸭的心情怎样？他会想些什么？那就把这高兴，把这快乐，把这激动读给你的同桌听一听。（4）咱们站起来读一读，把此时丑小鸭的高兴劲、快乐劲与激动劲，通过你，再加上你的动作，把他表现出来，让全世界都知道。（5）同学们，闭上眼睛，把自己想像成一只美丽的天鹅，你是那样的洁白、那样的漂亮，你受到了同伴的欢迎，赢得了伙伴们的赞赏，你是那样的高兴，那样的幸福，睁开你的眼睛，来，再读。三、总结、升华1、师：同学们，丑小鸭经历了苦难，仍然追求美好的理想；他遭受过讥笑，却毫无怨言；他倍受欺负，心中仍旧有爱，今天，我们重新走进丑小鸭，认识丑小鸭，你们又感受到了一个怎样的丑小鸭呢？（出示课件10）设计意图：拨动孩子心灵的
7、琴弦，表达自己内心的感悟，情感得到升华。2、相信读了这篇课文后，我们每一个同学，都会记住这样一个道理：不管遇到什么困难，请你要相信自己。相信自己，丑小鸭就会变成白天鹅；相信自己，奇迹就会发生；相信自己，幸福就会降临。我不知道在生活中，丑小鸭是谁？是你？是我？是他？也许我们每个人都是一只丑小鸭，但我相信同学们会用我们的善良、坚强、执着与自信走向成功与快乐的美丽人生！附送：2019-2020年长春版二年级上册丑小鸭教学设计21填空。剩，共（ ）笔，第7笔是（ ）。瘦，共（ ）笔，第8笔是（ ）。越，（ ）结构，外边是（ ），里边是（ ）。2比一比，再组成词语。准（ ） 站（ ） 等（ ）堆（ ）
8、钻（ ） 特（ ）校（ ） 剩（ ） 鹅（ ）咬（ ） 乘（ ） 饿（ ）3造句。洁白特别4按课文原文填空。丑小鸭扑扑（ ），向湖边飞去。忽然看见（ ）似的湖面上，映出了一个（ ）的影子，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了。5答题。丑小鸭的名字是怎么来的？答：_二 说话、写话训练本组的说话、写话训练共出现了两次。第一次是第三课春晓的课后练习，要求观察春天的田野或公园的花草树木有什么变化？气候和人们的穿着有什么变化？用一段话将观察到的景物说一说。这还是对学生观察能力、综合能力和语言表达能力的训练。观察的时候，不仅可以注意花草树木和人们穿着的变化，还可以观察气候呀，小动物呀等其他大自然的变化。
9、这里所说的变化是和冬天比较而言发生的变化。观察和叙述的时候，要注意有次序，不能一句人，一句景，一句花，一句小动物，杂乱无章，要有条理地进行叙述。说话举例：春天到了，小河里的冰雪悄悄融化了，河岸上青青的小草冒出来了，嫩嫩的柳树芽从柳条中抽出来了，“毛毛虫”挂满了杨树梢，黄色的迎春花，粉红的桃花，白色的梨花，紫色的玉兰花竞相开放了。黄鹏、山雀等小鸟从南方飞回来了，站在树枝头叽叽喳喳唱着欢快的歌。在屋子里关了一冬的孩子们也纷纷跑了出来，他们摘掉了帽子，脱掉了棉衣，有的放风筝，有的跳皮筋，田野里的农民伯伯已经开始播种了。一阵春风吹来，小草弯弯腰，柳条把头摇，小鸟蹦蹦跳，孩子们拍手笑。基础训练2的说话、
10、写话训练的形式是看单图说话、写话。家长在指导孩子时，还是先让其看图，再根据书上的提示说说图意，然后再写成一段完整的文字。在观察画面时，要将人物和景物有机地结合起来，联系尊师爱生这一题目，合理地进行想象。图中，共三个人物，谁是师？谁是生？应该清楚，还要根据自己的意愿给他们分别取个好听的名字，要搞懂是老师爱女同学，将雨衣披在了她的身上，是男同学尊敬老师，又将一把雨伞举在了老师的头顶。在叙述这些情节时，可以想象一下他们的语言、动作、神态和心理活动。说话要注意说得语句通顺、连贯，意思完整，写话的时候，不会写的字要查字典。参考答案1剩，共（12）笔，第7笔是（ ）。瘦，共（14）笔，第8笔是（一）。越，（半包围）结构，外边是（走），里边是（ ）。2准（准备） 堆（土堆） 站（站立） 钻（钻研）等（等车） 特（特别） 校（学校） 咬（咬破）剩（剩下） 乘（乘法） 鹅（天鹅） 饿（饿死）3略。4丑小鸭扑扑（翅膀），向湖边飞去。忽然看见（镜子）似的湖面上，映出了一个（漂亮）的影子，（雪白）的羽毛，（长长）的脖子，（美丽）极了。5因为丑小鸭刚出生的时候他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫它丑小鸭。
