《月光曲》（人教版六年级上）朗读提示

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1、月光曲（教科版五年级上、人教版六年级上）朗读提示月光曲是一篇关于贝多芬的传说故事。贝多芬是德国著名的音乐家，生于1770年，卒于1827年。他出生在一个贫苦的家庭，父亲是个歌手，母亲做佣人。贝多芬童年时的生活是非常悲惨的。他岁开始学提琴、钢琴等，岁就开始了舞台生涯。他一生谱写了很多著名的乐曲，以其充满热情和英雄气概的创作，代表了当时进步阶层的反抗精神和变革愿望。月光曲是一首著名的钢琴奏鸣曲，它以优美的旋律、丰富的表现力，传达出诗画般的意境。后人以一个动人的故事，赞美贝多芬这首钢琴奏鸣曲的高超艺术，同时也赞美他的高尚人格。课文以优美的语言，丰富的想象，描述了月光曲的创作过程，使学生受到美的教育，

2、是练习有感情的朗读的好材料。开头要读得平稳，“月光曲”加重，以点题。“传说是这样谱成的”读出启下的语气。“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”构成了有静又有动的优美意境，语调要轻，停顿稍长。在这样幽静的夜晚，“贝多芬走近茅屋”的脚步自然是轻盈的，他唯恐惊扰了弹琴人，朗读的音调也要很轻，才能体现出这种气氛。“茅屋”后虽是逗号，但停顿可略长些，然后音调稍提升读“琴声忽然停了”略带点惊疑语气。盲姑娘的一段话很长，要注意语气感情的变化。“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。”应表达出对自己弹不好的叹息。“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”流露出对听贝多芬亲自弹琴的渴望。

3、“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”应体现劝慰语气。贝多芬“轻轻地走了进去”，对屋里环境的描述，如“蜡烛”“烛光”“旧钢琴”等，仍应突出“静”的气氛。以带点赞美又有点惋惜的语气描述盲姑娘的形象。“先生，您找谁？走错门了吧？”语气是恭敬而有礼貌的询问。“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”音调略低，和幽静的环境相协调，语气亲切而诚恳。盲姑娘从悠扬的琴声里辨认出了贝多芬，她是多么激动，多么兴奋啊！“弹得多纯熟啊！感情多深哪！”音调升高，“纯熟”“深”加重，表达出赞叹的语气。盲姑娘激动得有些口吃了，“您，您就是贝多芬先生吧？”流露出惊喜和感激之情。贝多芬再次弹一段，首先应把环境、气氛描述好。“

4、清幽”的环境是激起贝多芬创作灵感的外部条件，应以轻柔的音调突出那些表现“清幽”的语句，如“一阵风把蜡烛吹灭了”“月光照进窗子”“银纱”“格外清幽”“清幽的月光”等。课文中没有写贝多芬的琴声如何动听，而是从兄妹俩的幻景中突现琴声巨大的感染力。前一半月亮从海面升起时宁静怡人的景色，应读得轻而慢，给人以恬静、舒适的感觉。到“微云”安排个较长的停顿，容听者继续想象。后一半描写波澜壮阔的景色，音调略升高，节奏稍快，停顿缩短，“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”中间的逗号如能连起来读，则显得更有气魄。“涌过来”后再作较长的停顿，容听者去感受。“她仿佛也看到了”一段话是哥哥的联想，也是妹妹的感受，音调稍提升，表现出激动心情。结尾一段语调平稳，与开头一段呼应。