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1、一年级下册柳树醒了教学设计08 ?柳树醒了教学设计【设计理念】以读为本，读中理解，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新；合作识字，掌握识字办法，提高识字能力；主体参与，合作交流，培养团体合作精神；用看一看，读一读，说一说，议一议，画一画，演一演，评一评多种形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，感受春天的美；课内外结合，拓展深化。【设计特色】注重主体性参与，强调以读为本，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新。【教学目标】、认识“醒“雷等个生字，会写“说“活等个字。、正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。、能用自己的眼光发现春天里的事物。【
2、教学时间】课时。【教学流程及设计意图】第一教时教学要求采用多种形式充沛感知课文，正确流利地朗读课文，通过朗读感知和感悟春天的美。教学环节一、形象感知、学生观看课件：草长莺飞，桃红柳绿的春景图，并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。、师：这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？(课件上出现“春字)你喜欢春天吗？为什么？、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！(出示课题齐读)形象感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩，轻快地音符和跳动着的生命力，从而让学生进入优美的情境，获得身心的愉悦，不仅巧妙地引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫。二、初读课文，整体感知、学生听老师配乐朗读，说说柳树醒了是什么意思？、自由读课文，读准音，并标上小节号，说说柳树在谁的帮忙下醒了。、分节自由读课文，边读边标出生字，把生字多读几遍。、同桌互相听、读、正音，比比谁读得流利。以整体入手，以读为主感知课文，有利于学生进入课文所营造的意境。充沛的自学为合作学习和全班交流作好准备。三、合作识字、同桌互读生字，比比谁读得准，“醒后鼻音；“澡平舌音；“枝、梳、梢、耍翘舌音。、小组比赛认读生字卡，说说你用什么办法记住生字。.
