四册教案克与千克

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1、第一课时：克和千克的认识设计者：王锦阳 出处地：集体研讨人员及时间： 共享人：教学内容：人教版第四册课本第100103页例1、例2，完成练习二十第15题。 教学目标： 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。 3、感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。 教学重点：初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学难点：用科学的方法和策略估量物体的轻重。 教学准备：课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉

2、、2袋盐等。教学过程设计研讨重构记录一、观察情境图，谈话导入师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物体有多重，现在交流一下，好吗？生1：我妈妈买的牙膏是130克。 生2：一根火腿肠是40克。生3：一袋茶叶是400克。 生4：一袋面粉重25千克。 小结：同学们在说物体有多重时，有的用“千克”作单位，有的用“克”用单位。在称物体轻重时，比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”用单位。 二、探究新知，操作体验 （一）认识感知1克。学习例题1：计量比较轻的物品，常用“克”（g）（1）感受1克有多重。 师：每个同学拿一个2分的硬币掂一掂、试一试，感受它有多重。 告诉学生：1个

3、2分硬币约重1克。 （2）认识天平秤，简介天平秤的使用，示范称出1个硬币的质量。 称一称1克黄豆大约有多少粒？1包口香糖、1包菊花茶、一包美味瓜子分别有多重。并掂一掂。学生举例说出大约重1克的物品。 像这样大的一块橡皮大约是1克。 校徽大约重1克。 3粒玉米大约重1克。 还有可能是4粒玉米重1克，因为有的玉米粒大，有的玉米粒小。（3）找一找。 学生在准备的盘子里找大约是1克的物体，可以采用比一比、掂一掂的方法进行判断。 生1：一包药大约是1克。 生2：一包茶大约是1克。 （4）做一做。估一估下面的物品那些比1克轻。鸡毛、童话书、1角硬币。举例说说：生活中还有哪些物品比1克轻。（二）认识感知1千

4、克。学习例2：计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。课件出示：5千克洗衣液，25 kg苹果。读一读，说一说“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。 （1）掂一掂。 师：1袋这样的洗衣粉就重1千克。请同学们掂一掂1千克的洗衣粉，感受一下1千克有多重。 （2）找一找。每个小组有这几样物品：一袋绿豆、一袋大米、一包鸡精、一袋水果和一筒面。找出约重1千克的物品。 提出小组合作学习的要求： 将五样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂。 找出大约重1千克的物品后与小组的其他同学说一说。（3）请每个小组汇报。 小组1：这筒面约重1千克。 小组2：这袋水果约重1千克。 师：听了每一小组的汇报，发现大家

5、一致认为这筒面约重1千克，你们是怎么知道的？ 生：包装纸上有提示。师：你们认为这袋水果也约重1千克，它又没有标记，你是怎么知道它大约是1千克？ 生：我一手拎着1千克的洗衣粉，一手拎着这袋水果，觉得差不多重。 (4)认识盘秤。称一称重1千克的物品。师：要想知道你们掂得准不准，就用盘秤来帮忙。（教师出示盘秤）这个盘秤是用什么作单位的？（用千克作单位）师：当指针指向1就表示物品重1千克，指针指向2就表示重2千克。 学生在盘秤上称出课前老师准备的苹果有多重，苹果大约是1千克。其他小组分别称出筒面和水果有多重，它们大约也是1千克。 学生认为大米重2千克，比1千克重，感觉一袋绿豆比1千克轻。 教师建议把这

6、些物品称一称，证明学生的感觉。 （三）建立克与千克的关系。 （1） 教师出示一袋盐，上面标注500克。 师：一袋盐重500克，你认为有多少袋这样的盐是1000克？ 学生思考后认为2袋盐是1000克。 教师在天平秤上称重比一比：2小袋盐和这1大袋洗衣粉谁重。 教师演示，并要求学生仔细观察指针，指针指到什么位置？（正中间）那说明什么？ 学生发现两边的东西一样重。 生：2小袋盐和这1大袋洗衣粉一样重，说明1千克和1000克相等。 师：对，你们回答太精彩了！为了方便，人们约定满1000克就用一个更大的单位“千克”来表示，1000克就是1千克。 请大家跟我读：1千克=1000克。 （2）认识秤。 学生边

7、介绍教师边用多媒体展示出各种秤。 学生明确：要知道物体的轻重，可以用秤称。 （三）巩固练习 1、做一做第1、2题。 2、完成教材第105页练习二十第1-5题。3、课后小调查：“克”和“千克”在我们的生活中有哪些用处？完成教材第105页练习二十第4题。 四、全课总结 师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？教学反思：第二课时：用克与千克解决问题设计者：王锦阳 出处地：集体研讨人员及时间： 共享人：教学内容：人教版第四册教材第104页例3，完成练习二十第9题。教学目标： 1、进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方

8、法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学准备：多媒体课件、盘秤、苹果等 教学过程设计研讨重构记录一、谈话引入，经验汇报 师：我们一起认识了千克和克这两个质量单位。上节课布置大家利用课余时间调查一些物品的轻重，谁愿意与大家交流一下？生1：一个苹果大约重200克。 生2：一块香皂重125克。 生3：一袋鸡精重100克。

9、生4：一袋面粉大约重25千克。 教师小结：看来大家对物体的质量有了一定的感受。 师：老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？出示袋子让学生猜一猜。 打开袋子验证。（苹果）师：想知道一些什么？ 生：1千克苹果有几个？袋子一共有多少个苹果？这些苹果大约有多少千克？ 师：下面我们就一起来探究如何解决这些问题。（板书课题） 二、动手实践，对比探究 1、问：想知道1千克苹果有多少个怎么办？（称一称）（课件出示称苹果） 你们知道称的苹果是多少千克吗？（1千克） 1千克苹果有多少个，能把图中的苹果数一数吗？ 你们想自己称一称吗？ 2、分组活动称苹果。活动：各小组称1千克并数出数量，然后填写表格。 交流：

10、各组代表汇报本组称的结果。 师：看着表格里的数据，你们发现了什么？ 生：从数量上发现规律。 3、对比探究。 师：如果老师带来的苹果比你们刚刚称的苹果大，你能估计老师这样的苹果1千克大约有多少个吗？为什么？ 生：我们刚才称出的1千克苹果有5个的，也有6个的，老师的苹果比我们的要大一些，估计4个就是1千克了。 师生共同称一称验证。 师：同样都是1千克苹果，为什么称出的数量会不一样呢？ 引导学生理解：都是1千克苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样。每个苹果大，称出的1千克个数就少，每个苹果小，称出的1千克个数就多。 三、揭示问题，深入推理 师：回到我们开始的第二个问题，一共有多少个苹果？该怎样知道

11、呢？ （数一数）请一名学生数出一共20个苹果。 师：那么第三个问题呢？老师这一袋苹果，你能估出它有多少千克吗？你的方法是什么？ 鼓励学生用自己的方法估测，学生可能的方法有： 生1：我的书包大约有3千克，我拎了一下您的苹果，比我的书包重一些，我估计这一袋苹果有4千克。 生2：1千克苹果有大约有5个，20个苹果大约是4千克。 教师质疑：是不是20个苹果一定是4千克呢？什么时候20个苹果比4千克重？ （引导学生说出：如果苹果大一些，20个苹果就比4千克重。） 师：根据我们前面称一称的结果，你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？ 引导学生按不同的苹果大小列式推理出20个苹果大约重多少千

12、克。如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克。 205=4（千克） 如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克 204=5（千克） 师：根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大部分是4、5个1千克，说明我们的解答是正确的。 四、巩固应用，拓展提升 1、完成教材第104页的“做一做”。 课件出示：估计24个梨大约重多少千克。师：解决24个梨大约重多少千克？首先要知道什么？ 生：1千克的梨大约有几个？根据生活经验我们知道大一点的梨大约3个1千克，中等大的梨大约4个1千克。所以如果3个梨1千克，那么24个梨大约重（243=8）千克；如果4个梨1千克，那么24个梨大约重（244=6

13、）千克。 2、完成教材第106页练习二十第9题。五、全课总结 今天我们学习的是运用适当的估测策略去解决问题。通过今天的学习，你对本单元所学的质量单位和解决问题的策略有了什么新的认识？ 板书设计： 解决问题 如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克 205=4（千克） 如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克 204=5（千克） 教学反思：第三课时：克和千克练习课设计者：王锦阳 出处地：集体研讨人员及时间： 共享人：教学内容：人教版第四册教材第106108页，练习二十第68、1014题。教学目标： 知识与技能：进一步巩固并认识质量单位千克与克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵

14、活运用。过程与方法：通过练习加深对知识的理解和综合运用。情感态度与价值观：进一步体验数学与生活的联系。教学重点：巩固质量单位“千克”和“克”，运用所学知识解决实际问题。 教学难点：运用所学知识解决实际问题。教学准备：多媒体课件。 教学过程设计研讨重构记录一、复习导入1.我们已经学过了哪些质量单位？问：称比较轻的物体的质量时用什么作单位？ 称比较重的物体时用什么作单位？2.举例说明哪些物体的质量大约是1千克和1克。3.口答：（1）一个2分硬币约重1克，几个2分硬币约重10克？（2）10袋瓜子重1千克，一袋瓜子重多少克？二、基本练习 1、说出下面物体各重多少？一盒糖： 45克 一袋面粉： 3kg 一袋松子：300g 饼干：110g2、填上合适的质量单位：鸭子：3（ ） 白糖：500（ ） 咖啡：350（ ） 白菜：2（ ）3、填空1000g=( )kg 3kg=( )g 2000g( )g5000g=( )kg 7kg=( )g 4、估计：先估计下面物体的质量，再称一称。数学 书 剪子 苹果5、小组活动：称出本组同学的体重，填入下表，并回答问题。你们组（ ）最重，重（ ）千克。你们组（ ）最轻，重（ ）千克。师：你还能提出什么问题？三、巩固练习 1、填空，并说说自己