《2022初一《绿色蝈蝈》人教版上册语文原文及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022初一《绿色蝈蝈》人教版上册语文原文及教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022初一绿色蝈蝈人教版上册语文原文及教案初一上册语文绿色蝈蝈原文如今是7月中旬，村里今晚在庆贺国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我单独一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。夜已晚了，夜晚9点的天气比拟凉快，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚降临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而锋利的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进展着，
2、但合唱队已经换了人。如今轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常锋利而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的那么是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，非常不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时寂静时，我所能听到的一点点歌声那么是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再合适不过了。绿色的蝈蝈啊，假如
3、你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的费事。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但终究是什么呢?清晨，我在门前漫步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一
4、道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常英勇地纵身追捕蝉，而蝉那么惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈那么相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以致于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。
5、因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢送呢?很可能正是如此。为了变换食物的把戏，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人热爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈热爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都承受，吃得只剩下翅膀、头和爪。这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它非常喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血
6、之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是假如一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品味其尸体的时机的，就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，而是因为贪心才吃死去的同伴。撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此非常和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊
7、装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大局部时间都在休息，天气炎热时尤其如此。初一上册语文绿色蝈蝈教案教学目的：知识与技能：理解法布尔和他的昆虫记，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。情感态度价值观：学习法布尔的科学探究精神，培养学生探究未知世界的兴趣。教学重点：1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能
8、运用合作的方式，共同讨论疑难问题。教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。教学过程1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。2、预习理解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、导入新课：伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。能不能说说你都听到了什么声音?(森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢?看来，这些大自然的小精灵确实给我们的生活增添了无限的兴趣，都是伴随我们成长的好朋友。今天，我
9、们就去拜访这些朋友中的一位绿色蝈蝈。(板书课题)二、预习交流：1、字词交流。2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。法布尔，法国昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁时，就立志研究昆虫。后来通过自学，获得自然博士学位。1875年开场著作昆虫记，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，19_年11月去世，留有昆虫记共十卷二百万字。昆虫记：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。先后被翻译成50多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。鲁迅说：昆虫记是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。周作
10、人说：比看那些无聊的小说、戏更有兴趣，更有意义。达尔文评价说：难以效法的观察家。他还被法国文学界誉为“昆虫世界的维吉尔”，推荐他为诺贝尔奖候选人。(这些称号，对法布尔来说是当之无愧的。)3、谁能介绍一下绿色蝈蝈?(身体呈绿色或褐色，腹部较大，翅膀短，四肢强壮有力，擅长跳跃。雄的前翅有发音器，能发出清脆的叫声。)三、整体感知：法布尔是怎样介绍的呢?请同学们翻开书：1、速读课文，考虑一个问题。文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?重点是写哪一方面?2、学生交流：声音特征、形体特征、食性等。形体：漂亮、苗条、匀称。叫声：喑哑、锋利、急促、清脆、柔和。食性：喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶然也吃一点儿水果、青草。居住特
11、点：和睦共居3、小结蝈蝈在外形、叫声、食性等方面的特点。师小结：作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略得当地进展介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。四、质疑探究：阅读课文，对课文内容提出自己的见解或疑问。学生可能提到的问题：1、文中屡次变换对蝈蝈称呼，有什么表达效果?(当蝈蝈捕蝉时用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时，作者用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉的时候称“蝉的屠夫”。作者这样变换称呼，使文章更生动、形象，给读者留下深入的印象。师：你分析p 得真好，确实是这样。作者将蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，字里行间浸透着作者对蝈蝈的喜欢之情。)2、开头作者是怎么引出蝈蝈的?这样写的好处。(
12、开头第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没忘记去观察昆虫。“我单独一人”说明作者对他热爱的事业的执着。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出本文的主人公蝈蝈。这样写别具匠心，富有情趣。)3、如何对待动物中的同类相食这种现象?(作为一篇科学性的说明文，应当要准确的反映事物的本来相貌，不能因自己的好恶进展取舍，这正是法布尔严谨的工作态度的表达。)4、为什么作者要先写蝈蝈的叫声?(先写叫声黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在，首先是听到了蝈蝈的叫声，而不是看到了蝈蝈。所以，先写蝈蝈的叫声符合逻辑，使文章的走势显得自然而得体。)五、品味语言:学习本文生动形象的
13、语言。(鼓励学生自主展示，初步体验学习语文的快乐。)1、我这里有一段描写蝈蝈叫声的文字，请跟第三段比拟一下，看看你更喜欢哪一段，说说理由。(投影显示)夜色降临，蝈蝈出来了。耳朵灵敏的人能听到绿叶丛中，蝈蝈在叫。声音较低，在连续不断的低声中，时不时发出一阵锋利、急促的声音。2、生结合课文分析p 、感悟，师生评价。(引导学生通过文字比拟，体会拟人、比喻修辞手法的作用。)3、文中其他段落也有很多生动的描写，找出来，细细品味。4、法布尔先生为什么能将绿色蝈蝈写得如此生动、活泼呢?因为他非常喜欢绿色蝈蝈。因为他擅长运用比喻、拟人的修辞手法。因为他擅长观察和想像。师小结：是的，他是抓住了声音、形态、食性方
14、面的特点来进展形象细致地介绍的。并且他擅长运用比喻、拟人、比照等修辞手法，使语言生动形象。更重要的是他倾注了对昆虫生命的满腔尊重与热爱。六、拓展延伸:法布尔笔下的蝈蝈如此得意，我们的感情一定发生了变化。它们不再是小昆虫，而是得意的小精灵，是我们的好朋友。就让我们来学习作者的写法，用生动的语言向大家介绍一种你喜欢的小动物的某一个特点。七、课堂小结：1、学生谈谈学习本文的收获。2、师小结：法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔那么以睿智的哲思，求真的探究为人类奉献了一枚枚智慧之果。建议大家课后读一读昆虫记，你会有更多的收获。这
15、节课我们就上到这儿。下课!初一上册语文绿色蝈蝈教学反思下课铃敲响后，课堂任务刚好完成，我心中掠过一丝窃喜：课堂内容这么多，教学任务已全部完成;课堂气氛也热热闹闹的，似乎有一点新课改的样子。但仔细想来，这一节课内容确实比拟充实，但在课堂上学生又终究学到多少东西，掌握了多少东西，这些似乎都要打个问号。这节课我安排的内容确实不少，为了在有限的时间里完成任务，所以我不得不计算好每个环节的时间，假如哪一个环节耽误了时间，就会完不成教学任务。如此以来，有些环节就如蜻蜓点水，一带而过，没有让大多数学生都认真考虑细心领会。比方“品析语言，重点研读”这一环节，正是学生自由发言加深对课文熟悉程度的大好时机，但是我
16、却因为时间的关系只挑选了几个学生发言，多数学生只能“细心聆听”。这是不是一种失误呢?再如在“总结分享”这一环节中，本是打算让学生自己总结的，但由于时间的关系，最后还是我“主动”去完成的，这又算什么呢?细细想来，这样的课堂是不是少数人的课堂呢?这与我们所倡导的自主学习是否还差得很远呢?其实在设计这节课之前我已经意识到了这一点，但当我真正地去操作的时候，又我行我素起来，这堂课的教学仍然是为了完成我预设的目的任务，只要有学生答复上来我就尽快地完毕这个环节，让少数学生的答复代替了多数人的考虑，没有给学生充分的时间和空间，让学生真正动起来。近一段时间我们先是学习杜郎口，后又学习兖州一中，他们教学的共同点是让所有的学生动起来
