智力七巧板活动教案

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1、七 巧 板 教 案 崔召中学第1学时教学目的: 1、使学生进一步理解平面几何图形的特性。 、培养学生观测力、记忆力、空间想象能力和创新意识、发明性思维能力,发展实际操作能力。 3、通过小组合伙,培养学生的合伙意识。 4、激发学生学习数学的爱好，体验成功的快乐。 教具学具:七巧板（学生) 教学过程: 一、激情导入,激发爱好1、欣赏几幅由七巧板拼成的美丽图片,请同窗们观测其共同特点。(通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的爱慕之情。)、用激情的语言来简介七巧板的历史，让学生懂得七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的爱好。 （教师通过言词渗入自己的骄傲与自豪之情

2、,使学生可以更好的体会情感与激发爱好。) 二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。 2、请同窗们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。(七巧板的制作过程虽然十分简朴，但它在本节课中起着十分重要的作用。因此我决定，把它作为本节课的重点。） 三、认真观测七巧板 通过对七巧板的观测,让学生找出七巧板的特点，学生说不全,教师可予以合适的指引： 1、它是由几种图形构成的？ 2、每种图形有几种?分别是几号。 、看一看,比一比,哪两个图形同样大?（通过对七巧板的认真观测,让学生可以更好的理解七巧板的基本特性，这样又复习学过的知识,还为背面用七巧板拼图打下基本。) 四、运用七巧板拼数学图

3、形学生按照教师的规定来拼图:1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请觉得同窗运用实物投影仪演示给人们看。2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生报告，教师同步运用多媒体课件演示。 3、游戏环节： 教师在实物投影仪上运用所有的七巧板摆出一种正方形来,学生运用自己的七巧板也跟着摆出一种正方形来。 游戏开始!挪动正方形其中的两块,把它变成一种三角形。（第一种成功的孩子用实物投影仪岩石给人们看，人们跟她一起做。） 再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。（第一种成功的孩子用实物投影仪岩石给人们看，人们跟她一起做。) 再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一种成功的孩子用实物投

4、影仪岩石给人们看,人们跟她一起做。) (本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节,为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生地七巧板的爱慕限度,从而为如下的环节打下坚实的基本。） 五、学生动手操作拼图形 1、根据序号拼图形 教师给出七巧板的图形上标有序号,学生可以根据序号拼出图形。 2、照样子,选择喜欢的图形拼一拼 教师运用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。 3、猜一猜，拼一拼 出示第一幅狐狸阴影的图片 你们看它像什么？ 猜一猜,它也许是有哪几块七巧板拼成的? 学生在猜的过程中，教师运用实物

5、投影仪试拼。 出示其他的阴影图片，学生选择自己喜欢的一种。同桌之间先说说它像什么?再说说它也许有哪几块七巧板构成?最后试着拼一拼。 教师在此过程中发给四组同窗四幅七巧板和四张纸,让这四组同窗在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。 4、成果展示 相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了,下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以运用自己的画笔点缀自己的作品。作品完毕后,教师挑好的作品展示给同窗们欣赏。教后记:(学生动手拼图的环节我分为四个环节,它们是从简朴到难一步一步过度过来的,如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。因此我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走夯实，

6、这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。)第二学时教学目的： 1、培养合伙协作精神和组织协调能力。2、初步培养创新意识，最大限度发挥自己的想像力。教学流程:一、创境激趣（课件的画面上有用七巧板拼的动物图案）古时候的人常常玩这种拼图的游戏,你们懂得这是用什么拼的吗?师：那么,人们看这是什么?生:七巧板。师：（出示课题：七巧板。）七巧板是国内古代一种图形游戏，已有25的历史啦。今天我们就用它来做某些有趣的图形游戏。在拼之前,人们回答几种小小的问题，为什么叫七巧板？生1:由于它有7块。生2：由于它有7种颜色。师：谁能说得更好？生3:由于它是把一种在正方形提成了颜色不同的七块。师:哦！是吗?那

7、我们人们一起看看这七块分别是什么图形？(教师随手撕下一块并贴到黑板上,学生说出它的名称。着重讲述3号图形叫什么。）有也许的答案:梯形、四边形、平行四边形,对不精确的作案先予以肯定,再稍做比较,找出3号图形的特点,既有四条边,两边互相平行，因此应叫“平行四边形“。让学生再跟读一遍。练习：七巧板中有_个，_个。 哪些图形较大，哪些图形较小?哪两个图形同样大？(若学生说出了3号图形与5号图形同样大，要予以肯定。）二、拼一拼。1、拿出七巧板。2、拼一拼：拼正方形、拼三角形、对独立完毕的学生予以表扬。三、练一练。1、教师出示鱼、帆船较为简朴的图形,让学生分别说出像什么？再同桌合伙，选出喜欢的图形迅速地拼

8、出来。再出示猫、鸭子、骆驼比较复杂的三幅图,让学生先认再拼，操作方式同上。、思考题：用七巧板中的个三角形拼一种正方形，出示小白和小兰的拼图。你们能把两人的正方形合拼成一种大正方形吗?请你试一试！四、拓展练习请人们伴者音乐，发挥你们的想象力，自由合伙拼出你觉得最美丽的图案第三学时 教学目的：1、通过拼图，体会图形的变换,发展空间观念。 、 在学习活动中积累对数学的爱好，培养与同窗的交往，合伙意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点:感悟平面图形特点,培养学习爱好,发展空间观念。教学难点:发明性地拼图。教具准备：师、生每人一副七巧板。 教学过程： 一、动画演示，引入课题

9、 1、复习已结识的图形 师：我们已经结识了许多图形,不懂得小朋友还认不结识它们,记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。 2、欣赏图形 师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？教师拼了许多美丽的图形，想不想欣赏一下?课件演示拼 二、自主探究,开发潜能 1、组织竞赛。 师:你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们8个小组就来比一比，举办一次夺星大赛,哪一队得的合伙星最多就是今天的冠军队。就把教师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品) 2、 用两块拼 师：先来简朴一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一种正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块? 生：我用2块大三角形拼成一种正方形。 师:有不同的意见吗？ 生： 师：

10、刚刚我们用大小完全同样的两个三角形拼成了一种正方形,你还会用这两块三角形拼成其她的图形吗？指名回答。评比贴星。 师小结：用这两个完全同样的三角形，通过不同的摆放,可以拼成我们结识的正方形,三角形，平行四边形这三种不同的图形。 3、用三块拼 师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经结识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同窗拼的图形种类最多。 学生动手操作，小组长进行记录。小组长报告记录成果。师小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 4、用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们结识的图形。如果有困难,小组内可以

11、商量商量,同桌两个也可以合伙，合伙的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第3页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。 学生动手操作，组长进行记录。 发既有创意的进行展示，说说你是怎么拼的? 小组长报告记录成果， 第一组组长：我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。 第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中个同窗拼的都是平行四边形，一种人是用块三角形拼的,尚有一种是用正方形、和4个三角形拼的;尚有两同窗拼的是三角形和五边形。 师:你说的非常具体,非常完整。其他小组尚有要发言的吗? 评比贴星。 5、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的多

12、种有趣的图形 （1)模仿 师:教师目前放一段动画片，请小朋友在观看动画片时,结合故事情境，猜猜她们各代表什么? 课件演示:拼好的人、大树、兔子图形。 师:边放边对学生进行思想教育,教育学生做一种勤快的孩子。 指名说说这三个图案各代表什么。师:你喜欢哪一种图案?或者从书上23页选一种喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观测,用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。 同步请三名同窗到黑板上拼一拼。评价:这三个同窗谁拼的最快、最佳。 集体反馈,评比贴星。 （2)创新 师：刚刚我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出某些美丽的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上

13、。学生拼好后可以走下来参观其她小朋友的作品。 （3)参观、点评作品。 师:你最喜欢谁的作品，为什么？ 生1：我喜欢王蕾的作品,由于她拼的小鱼很像。 生：我喜欢秦振华的作品，由于她拼的一看就像一根蜡烛。 师随机将好的作品贴在黑板上。 师:看来同窗们都动脑筋拼出了多种美丽的图案，获得了丰收。 四、全课总结 1、评比冠军队,教师发奖品，但愿你们继续发扬团结合伙的精神,获得更大的成绩。2、今天，我们上了一节有趣的数学课,你能说说你的收获吗？ 生:我会用七巧板拼小兔子和大树了。 生2：我还懂得七巧板是有哪些图形构成的。 生：我懂得七巧板为什么故意思?第四学时教学目的：1、加深对“七巧板”的结识、理解。2

14、、会用七巧板拼出不同的图案。、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。4、让学生体会到成功的喜悦。教学重、难点：同上课前准备：、七巧板2、卡纸、双面胶、磁铁等。、课前提成10个小组。4、由班民主选出2个同窗做主持。教学过程：一、引入课题：师问:你玩过七巧板吗？想玩吗?二、合伙玩游戏、师:请我们班2个同窗出来主持这一节活动课。（掌声）2、由2个主持出来开展活动:谁懂得有关七巧板知识?学生:宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,也热情好客，发明了一种用6张小桌子构成的“宴几”请客吃饭的小桌子。后来有人把它改善为7张桌构成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,例如3人拼成三角形,人拼成四方形，人拼成六方形这样用餐时人人以便,氛围更好。B：谁尚有什么补充?学生：后来，有人把宴几缩小变化到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。由于它十分巧妙好玩，因此人们把它“七巧板”。到了明末清初,皇宫中的人常常用它来庆祝节日和娱乐，拼成多种吉祥图案和文字，故宫博物院至