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1、一个接一个教学设计部编版一年级语文下册教材版本及名称部编版语文执教教师单位及姓名宣城市郎溪县定埠中心学校 窦焰课题名称一个接一个执教班级一年级执教时间2018年4月教材分析本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。教学目标1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字
2、，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重难点教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。学情分析这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解，根据低年级孩子的年龄特点，在教学中，通过朗读感悟，让学生明白，遇到烦恼的事情，要学会调整自己的情绪。课时安排两课时（本次教学第二课时）教学资源多媒体课件、卡纸、作业纸、爱心贴教学过程教学环节活动记录备注意图复习导入师：孩子们，上节课，咱们学习了一个接一个，认识了一位可爱的小朋友。那你们想不想知道，这个小朋
3、友身上 发生了哪些有趣的事儿？师：这节课咱们一起去找找她怎么样？想找到她可不容易，瞧，她给咱们带来了两个闯关游戏，完成了，她才会出现，有信心吗？ 游戏一：“盖房子”复习生字游戏二：“纸飞机飞得远”复习词语过渡“”闯关成功，咱们班小朋友真厉害，会玩，学得也扎实。瞧，文中的小朋友出现了呢！精读诗歌，体会情感指导学习诗歌第一小节1、看到了吗？他们在做什么？2、谁给咱们读读这句话？引导：你玩过这个游戏吗？怎么玩？玩得时候心情怎么样？可是你刚刚读的并没有让老师感到开心呢，能再试试吗？谁还想试试？（这个小朋友厉害了，她是笑着读的，从她的笑容中老师看出来，她很开心。）咱们一起笑着读一读。图片上得小朋友在笑，
4、你们也在笑，（出示笑脸图）真是一群开心的小精灵。3、 听，这是什么声音？问：发生什么事儿了？问：孩子玩得开心，忘了时间，大人催你回家，你平时有过这样的经历吗？问：你爸爸当时什么样的表情？有没有什么动作？请你模仿模仿，读读这句话。多媒体出示：快回家睡觉。（真是一位严厉的爸爸）师：听了大人的话，小朋友现在是什么样的心情？生：伤心。师：谁来读？4：师：难道，我要带着这样伤心（出示哭脸图片）难过的心情去睡觉了吗？生：不是？师：你有什么好想法？生：睡着了可以做各种各样的梦，也很开心。师：哦？各种各样的梦？什么叫各种各样的梦？生：就是不一样的梦。师：那你做过有趣的梦吗？生：师：你们说的这些不光有趣，还都不
5、一样，这就是：各种各样。谢谢你们，现在我知道什么叫各种各样的梦了。老师也给大家带来一些东西，瞧瞧：各种各样的什么？（说话训练）师：各种各样的东西可真有趣，梦更有趣，难怪课文中的小朋友睡得这么香这么甜，连嘴角都挂着笑容（出示笑脸得图片）咱们一起来读读这句话吧。师：听你们读的这么认真，老师也想试试。可以吗？表演读师：我读的怎么样？生评价师：读书就要这样，带着表情，带着动作，声音有高有低，节奏有快有慢，谁想试试？过渡：这个小朋友可真有意思，一下开心，一下烦恼，一下又开心。接下来，他又会遇到哪些事情呢，心情又会发生怎样的变化呢?自主学习诗歌二、三小节文中的小朋友可真有意思，心情一会儿一会儿一会又那接下
6、来他又会遇到哪些事呢？心情又会有怎样的变化呢。用你喜欢的方式读读2、3两节，边读边思考：他又遇到了哪些事儿，心情怎样？最后她是怎么想的，心情又怎样？他遇到了哪些事儿？指名答：正做梦被大人叫醒。 你有过不想起床的时候吗？被大人叫醒时你的心情如何？你能带着这样的心情读读这个句子吗？睡梦中被吵醒确实不开心。还有吗。还遇到什么事儿？指名答：跟小伙伴玩耍上课铃响了。嗯玩得正起劲，铃声催你去上课，听这时候的心情怎么样？文中的小朋友跟你想的一样，她请你当代言人，帮她读读心里话。原来，文中的小朋友遇到了两件事儿，男生读，女生读，这两件事让原本快乐的心情又变的不开心。难道，这种不开心的心情要一直伴随着我去上学，
7、去上课吗？（不是）那最后我到底是怎么想的呢？去学校可以遇到，请你说：你有自己的小伙伴吗？你们一起做过什么？有小伙伴的陪伴开心吗？请你开心的读读这句话小伙伴们一起游戏、一起学习、一起成长，它们是我们生活中特别重要的人，想不想写好伙伴两个字，把它送给你的小伙伴？想到小伙伴的陪伴，起床也有了动力了，那上课呢？有哪些有趣的事情？你听过哪些故事？这些故事好听吗？从故事中你知道什么？看来，听故事不光有趣，还能从故事里学到知识，这么想想，好像上课也挺不错呢，是吧。文中的小朋友实在有趣，明明烦恼的事儿一个接一个，一起读：但是她换个角度想问题，烦恼也会变不见，开心的事儿一个接一个，一起读：想不想读得更开心一些？
8、那咱们合作读一读，烦恼的事老师读，开心的事你们读，怎么样？拓展训练、情感升华小朋友，学到这，你觉得，文中的小朋友是个什么样的孩子？对了，遇到烦恼的事能够换个角度去思考，把自己的坏情绪变成好情绪，这样的人就是乐观的人。那小朋友，遇到烦恼，你们跟文中的小朋友一样乐观的去面对吗？把你的事情你的小伙伴说一说吧，说的时候可以用上老师给你的句子。指名分享：结课部分孩子们，相信学完这一课，大家以后遇到烦恼时一定能调整好自己的心情，下面，让我们在儿歌声中，写一写学完这一课后你想对自己说的话吧，可以是一个词语，也可以是一个句子，不会的字用拼音代替。写好的小朋友请你们一个接一个，将你的话贴在成长树上，最后，老师希望你们有一个开心快乐的童年。板书设计3、一个接一个 乐观
