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1、2019新版高一历史 同步测试第12课 辽宋夏金元的文化（时间：30分钟 满分：50分）一、单选题（本大题共10小题，共30分）1. 元代杂剧窦娥冤，通过窦娥含冤而死的故事深刻地反映了当时的社会现实。剧中窦娥死后，六月飞雪、楚州大旱。这种描写体现了()A. 佛教的因果循环B. 法家的严刑竣法C. 道家的无为而治D. 儒家的天人感应2. 南宋熹定二年（1209年），朝廷“赐朱熹溢曰：文。”；淳祐元年（1241）正月，周敦颐、张载、程颢、程颐和朱熹从祀孔庙，而王安石被移出从祀的行列。这些作法（）A. 反映理学逐步成为官方正统思想B. 旨在恢复孔孟儒学的正统地位C. 表明理学已完成神圣化和宗教化D.
2、 使儒学从理本论转向了心本论3. 美国历史学家狄巴里说：“如果我们仅仅把理学看作支持王朝体系的精神护符，我们便不大可能透过不变的中国的种种表面现象而发现理学的内在生命与动力”这表明作者认为（）A. 理学有利于维护封建统治B. 理学存在进步之处，具有一定科学性C. 理学推动了四大发明及其他领域的科学技术的发展D. 理学使儒家伦理得到强化4. 下列图示中所示的生产技术产生的先后顺序是 A. B. C. D. 5. 宋明理学普遍倡导“存理去欲”的修养论，“格物”的认识论，“成贤成圣”的境界论，“齐家平天下”的功名论。其根本出发点是（）A. 树立理学的统治地位B. 培养经世致用的人才C. 规范和稳定社
3、会秩序D. 修身养性，提高个人修养6. 唐代节度使冯宿曾奏请朝廷：“剑南两川及淮南道，皆以版印历日（日历）鬻于市。每岁司天台未奏颁下新历，其印历已满天下，有乖（违背）敬授之道。”结合所学判断，下列选项正确的有（）雕版印刷术在民间流行活字印刷提高印制效率民间私印有损朝廷权威私营商业活动比较活跃A. B. C. D. 7. 南宋陆游曾作诗云：“野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂。”这说明（）A. 农业发展与传统历法结合B. 文学创作与生活相联系C. 文学作品呈现贵族化趋势D. 农业生态环境开始关注8. “中国古代文
4、明的灿烂之花没有在中国结果，相反却在欧洲结出了划时代意义的果实。”对这句话的理解正确的是（）A. 中国的四大发明对中国毫无意义B. 中国的四大发明对欧洲资本主义的发展起到了巨大的推动作用C. 中国的四大发明传入欧洲，标志着欧洲近代化的开端D. 中国的古代文明是欧洲资本主义产生的根本原因9. 拉尔夫的世界文明史记载：“元代戏曲的地位提高，成为一种主要的艺术形式，部分原因是科举中止，使才子们无法求取功名，转而在以往不屑一顾的这种群众喜闻乐见的文娱形式上下功夫”。以上论述揭示出元曲兴盛的原因是（）A. 国家政策的影响B. 商品经济的发展C. 元朝的高压统治D. 科考功名的需要10. 中国服饰在不同历
5、史时期特征各异，如商的“威严庄重”，周的“秩序井然”，战国的“清新”汉的“凝重”，六朝的“清瘦”，唐的“丰满华丽”，宋的“理性美”，元的“粗壮豪放”明的“敦厚繁丽”清的“纤巧”。这里周的“秩序井然”、战国的“清新”、唐的“丰满华丽”、宋的“理性美”折射出的历史现象分别是A. 郡县制、“罢黜百家”、政治腐朽、理学盛行B. 郡县制、“百家争鸣”、国家富强、“经世致用”思想C. 宗法制、“百家争鸣”、国家富强、理学盛行D. 宗法制、“百家争鸣”、民主政治、新思潮萌发二、材料解析题（本大题共1小题，共5.0分）11. 儒学作为中国传统文化的主流思想，经历了一系列的发展和演变。在此过程中，教育起到了积极
6、的推动与传播的作用。阅读以下材料： 材料一 儒学产生之初，以口语传播为主，呈现出以识字认文教育相融一体的特点。孔子创办私学，口授其说，弟子耳受其言，言传身教得到了最佳的普及效果。可以说，私学是儒学发展史上首先出现的传播与普及途径。刘平普及与推广中华儒学经典的思考与献议材料二 董仲舒的天人三策问世后，汉代民间小童大多六岁进入乡里贤儒创办的书馆，接受两年识字、习字为主的学前教育。常有幼童因书法丑陋，仁顺礼敬不周受体罚。出馆后再初步诵读论语、孝经等经典。摘编自毛礼锐、沈灌群主编中国教育通史等材料三 朱熹编著四书集注，用理学思想重新解释大学中庸论语孟子，使理学透过四书而深入人心。他编小学集注，教育青少
7、年遵循三纲五常的道德规范，他编论语训蒙口义童蒙须知，对儿童的衣着、语言、读书、写字、饮食都作了道德规定。樊树志国史概要请回答：（1）据材料一指出孔子时代儒学教育的方式，体现了怎样的教育思想。（2）据材料二概括汉代儿童教育的内容，儒学在民间的推广，取得了怎样的地位？（3）据材料三，朱熹在基础教育方面是如何进行改革的。（4）据上述材料回答，教育对于儒学的作用及当今我们如何对待儒学？答案和解析1.【答案】D【解析】本题主要考查“天人感应”学说，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。根据材料“窦娥死后，六月飞雪、楚州大旱”并结合所学知识可知，窦娥含冤而死，连上天也感到不公，降下灾祸，这体现了儒家的“天人
8、感应”思想，D项正确；ABC在材料中都无从体现，排除。故选D。2.【答案】A【解析】A、根据材料中对朱熹的谥号以及周敦颐、张载和二程及朱熹的地位，可以看出当时程朱理学逐渐得到统治者的认可，成为官方统治思想，故A项正确；B、程朱理学是儒学吸收了佛教、道教思想的产物，不是孔孟时期的儒学，故B项错误；C、材料未涉及理学的神圣化和宗教化，故C项错误；D、材料中反映的是程朱理学，仍以理为本，心本论是陆王心学的特点，材料中没有体现，故D项错误。故选：A。本题考点是宋明理学，意在考查程朱理学的地位和影响。程朱理学强化封建伦理道德规范，维护了封建统治，朱熹死后，程朱理学成为官方的正宗思想。3.【答案】B【解析
9、】题干材料认为我们不能仅仅把理学看作支持王朝体系的精神护符，即不能仅仅看到理学是维护封建统治的工具，更应该看到理学的“内在生命与动力”，故A项不正确，CD两项题干材料不能反映。故选：B。本题主要考查对宋明理学的评价。对宋明理学的评价：消极：以三常五纲维持专制统治，压制扼杀人的自然欲望和创造性。适应了统治阶级压制人民的需要，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。积极：有利于塑造中华民族的性格特征：重视主观意志，注重气节道德，自我调节，发愤图强，强调人的社会责任感和历史使命，凸现人性。本题旨在考查学生对宋明理学的正确评价。4.【答案】D5.【答案】C【解析】本题主要考查宋明理学，旨在考查学生运用
10、所学知识解决问题的能力。注意题干“根本出发点”，宋明理学用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求，正是因为其适应了统治阶级维护封建统治秩序的需要，南宋以后成为官方哲学，有力地维护了封建专制统治。因此C符合题意。ABD三项虽有一定的道理，但不符合根本出发点的说法。故选 C。6.【答案】C【解析】根据所学可知唐代已经有雕版印刷术，材料中的信息“剑南两川及淮南道，皆以版印历日（日历）鬻于市其印历已满天下，有乖（违背）敬授之道”说明唐代雕版印刷术在民间流行，故正确；北宋的毕升发明了活字印刷术，故不符合题意；“有乖（违背）敬授之道”说明民间印刷冲击了朝廷的利益与威严，故正确；根据前面的分析可
11、知唐代私营商业活动比较活跃，故正确故选C本题考查四大发明及其对世界文明发展的贡献，主要考查唐代科技成就和商业发展情况注意四大发明的发明、发展的时间和史实，并且掌握四大发明对世界文明发展的贡献7.【答案】B【解析】依据材料信息显示，农业生产与动物（鸟类）活动感想密切，从侧面反映了文学创作与生活相联系。故B正确。 材料没有涉及传统立法。故排除A。 题干显示文学作品平民化趋势，故排除C。 D材料不能体现，故排除。 故选：B。本题考查中国古代文学发展的相关知识。解题的依据材料关键归纳出农民安排农事的时间的依据。本题考查宋朝文学发展的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置新
12、颖，结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。8.【答案】B【解析】依据题干“中国古代文明的灿烂之花没有在中国结果，相反却在欧洲结出了划时代意义的果实”可知，反映的是中国古代的四大发明推动欧洲的发展。由此可知，B项正确。其余三项说法均不符合史实，应排除。 故选：B。9.【答案】A【解析】题干信息强调“科举中止，使才子们无法求取功名，才对戏曲这种文娱形式下工夫”，这说明科举制的废除促进了元曲的兴盛，故A项正确。 BCD与题干信息不符，故排除。 故选：A。10.【答案】C【解析】本题考查对古代中国不同历史时期服饰特征的社会因素的认识，考查学生运用所学知识解决问题的能力。依据所学可知，材料中周的“秩
13、序井然”、战国的“清新”、唐的“丰满华丽”、宋的“理性美”折射出的历史现象分别是指周朝的宗法制，战国时代的“百家争鸣”，唐王朝的国家富强，宋代的理学的盛行，故C正确；ABD组合均错误，排除。故选C。11.【答案】（1）方式：私学；思想：有教无类。（2）内容：识字习字；儒家经典；规范礼仪。地位：在民间开始处于独尊地位。（3）改革：用理学重新解释经典；注重三纲五常为核心的道德规范。（4）作用：推动儒学的发展和传播；态度：取其精华，弃其糟粕。（言之成理即可给分）【解析】（1）本题考查孔子时代的教育方式与教育思想，旨在考查学生准确获取材料信息、联系所学解决问题的能力。第一小问方式，根据材料一“私学是儒
14、学发展史上首先出现的传播与普及途径”可知私学为这个时代的教育方式；第二小问思想，根据所学知识孔子的教育思想主要为有教无类。（2）本题考查汉代儒学教育的内容与儒学地位，旨在考查学生解读、获取材料信息，联系所学概括能力。第一小问内容，根据材料二“接受两年识字、习字为主的学前教育”、“初步诵读论语、孝经等经典”概括为：识字习字、儒家经典、规范礼仪；第二小问地位，根据材料并结合所学可知，儒学处于独尊地位。（3）本题考查朱熹对基础教育的改革，旨在考查学生解读材料、归纳材料并运用所学解决问题的能力。根据材料“用理学思想重新解释大学中庸论语孟子，使理学透过四书而深入人心”、“他编小学集注，教育青少年遵循三纲五常的道德规范”结合所学可知概括为：用理学重新解释经典、注重三纲五常为核心的道德规范。（4）本题考查教育对于儒学的作用及当今如何对待儒学，旨在考查学生的总结概括认识能力。第一小问，根据材料一二三可概括为：教育推动儒学的发展和传播；第二小问，可总结为：取其精华，弃其糟粕。第1页，共1页
