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1、课题:船第一学时教学目的:、结识不同用途、不同特点的船,初步理解船的发展历程。2、能抓住船的构造特点，大胆地体现自己心目中的大船。、通过探究、体现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。教学重点:抓住船的构造特点，大胆体现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。教学措施：小组合伙交流,自主探究学习教学手段：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸教学过程:1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体觉得最佳的图片资料向全班
2、展示。师问:你懂得这艘船叫什么船吗?为什么?尚有其他种类的船吗？(全体同窗欣赏图片并议论）、理解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问:谁懂得最初的船儿是如何的？(就是根木头浮在水面上）师:这样的船造型真简朴,教师也能立即想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简朴又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)师:接着又浮现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船,然后便浮现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示有关船的图片)、设计创作师问:看了这样多的船，你能画出你
3、心目中的大船吗?学生自由创作，教师巡视指引。5、作业展评:师：让我们的大船到海中去航行吧！ 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在教师准备的蓝色大纸上。学生自评互评教师总结第二学时教学目的:1、结识发既有关浮力的知识，结识多种能浮在水面上的材料。、能运用多种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。3、培养学生的创新意识,增强学生的环保意识。教学重点：运用身边的废旧材料设计制作成造型美观,能浮于水面上的船。教学难点:设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。教学措施:小组合伙交流,自主探究学习教学手段:同窗收集身边的多种废品。教师用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一种）。教学过程：
4、(一）游戏篇1、折纸船同窗们,你们会折纸船吗?下面我们就用桌上的彩纸来折一只得看的纸船。、玩纸船不知你们的船能航行吗?目前我们将它们放入水盆中试一试。玩法指引:用多种方式让纸船在水中迈进。可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。(二）研究篇1、问：为什么纸船能浮在水面上？(由于水有浮力)什么是浮力?(物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力)师：那么除了纸外，尚有哪些材料能浮在水中？(请学生将收集的废品放入手中试试)2、小结:除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,尚有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。3、进行环保教育(三)创作篇1、创作规定,选择收集来
5、的废品进行加工,制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作，教师巡视指引。3、展评 将制作成的船放入水盆中游戏。 从造型特点、功能及创意等方面简介自己的船。 学生互评,教师总结。板书设计:课题 简介我喜欢的玩具教学目的:1、学生能用自己喜欢的方式,体现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的措施，体验集体游戏的快乐。2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力,体验在艺术发明中的乐趣与成功感。在活动中，学会与她人商量、合伙。教学重难点:学生能用自己喜欢的方式,体现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。教学措
6、施:小组合伙交流,自主探究学习教学手段:、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式简介自己的玩具。教师课前要进行简朴的提示，指引学生用什么方式、如何简介（如用谜语、歌唱、动作等）,能使自己的玩觉与众不同,引起她人的爱好。、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备某些简朴的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师故意识地收集某些带有鲜明地区、民族、民间特色的老式玩具。学时安排:2学时 第一学时 教学内容：一起玩玩具、讲一种玩具的故事教学过程:、一起欣赏玩具。 课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序欣赏。教师要注意 哪些玩具可以引起学生的兴奋。、为玩具分类。
7、 学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大体分类,如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反映的问题,进行艺术要素和有关知识的简介，如颜色、形状、声音特点等。3、简介自己的玩具。 为能充足激发学生的聪颖才智和热情,鼓励学生用自己爱慕的方式体现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会简介自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。(1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。 例如:一种学生抱着一种洁白的绒毛玩具，编了个歌谣,请人们猜她的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白,两只耳朵竖起
8、来”没等她说完，几乎所有的学生在喊:“兔子!”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇!全体愕然:一只长着长耳朵的白熊。随后教室内响起了朗朗的笑声。()教师及时地请学生用拍手反复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。协助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。（3)“为什么这是你最喜欢的玩具？”(4)“你懂得吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是这样玩的!”(）“玩具告诉了我一种故事。” 学生简介玩具的内容十分丰富,简介玩具的形式与体现措施更是多种多样。这使学生感到每个玩具均有它的意义,均有一种动人的故事，从而挖掘了学生内心的情感,并使这种情感达到互相影响、彼此触动的意义。4、变换方
9、式玩玩具。 学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式体现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并可以在活动中互相启发、补充。这样会有助于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行发明性的体现,变换方式玩一玩，尚有助于学生思维的转换,更增进了同窗一起玩的乐趣。5、课堂小结。 这节课有趣吗?有趣在那里?说一说。第二 课 时教学内容:欣赏老式玩具、做个玩具一起玩教学过程：、欣赏老式玩具。 教师先将课前收集的某些带有鲜明地区、民族、民间特色的老式玩具，如:空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等,展示给学生欣赏，让学生猜一猜这些
10、玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己理解到的有关这些老式玩具来源的传说和制作措施简介给学生,激发学生自己动手制作玩具的积极性。、做个玩具一起玩。 可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏)；做纸牌(学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏)；做棋子（收集废弃的瓶盖,制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”)；做拼图(先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充足发挥学生爱玩的天性,让她们一起在劳动中玩,培养其动手、动脑、积极发明的能力。3、带着自制玩具一起玩。 分组进行,先讨论自制玩具的玩法,再根据自己的爱好自由
11、结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践,选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法,全班同窗一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动,使孩子们理解玩具中的人文情结,感受民风、民俗、民族老式,培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。练习设计：板书设计:课题:我们身边的线条教学目的在自然和生活中寻找多种形态的线条,使学生结识到艺术体现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。结识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力。3学习用线条的不同形态体现思想情感,摸索艺术的共性。教学重点:结识线条的不同形态教学难点: 理解
12、线条体现出的情感,学会用线条的不同形态体现思想和情感教学措施：小组合伙交流，自主探究学习教学手段:画笔、范图等教学过程1游戏导入 每一位同窗小时候大概都玩过这种游戏,它可以是一种人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生运用自己事先准备好的毛线,自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提示学生注意观测线条变化的不同形式。.欣赏幻灯片 幻灯片的内容波及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼:红柱子竖线 民族舞蹈动作波浪线 老虎虎皮虎皮纹线 教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么,不同点表目前哪些方面？3让学生观测思考:在你的身边，在大自然中,哪些方面存在着线条体现出的美。（可以将这
13、些线条的存在形式进行分类） 例如,斑马身上存在着线条的体现形式,(动物) 竹林中也有线条的存在，（植物） 尚有北大桥、烈士塔等等（建筑物)教师总结： A.线条无处不在B它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点:视觉的线4学生思考，课本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么? 教师根据学生的回答引导学生去结识用不同形态的线条给人带来不同的感受。5阅读，阅读课本035页的图片,欣赏图片中批示的线条,并谈一谈自己的感觉。.听文章画线，规定学生用笔在纸上画出如下意境: 安静的湖面,没有一丝风； 淘气的小鸟,投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪
14、。8.作品展示，教师及时进行评价。练习设计:可出示两种作业形式,供学生进行选择,作业 用线条作画：我的生活(或情绪)。规则:教师请出一位同窗，然后请她的好朋友用线条描绘出这位同窗的心情。 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将她们的评语收进艺术档案夹。板书设计: 课题：下雨了教学目的1、知识性目的:运用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、发明性地体现不同的雨及雨中的情景。2、情感性目的:尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、能力性目的：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 教学重点:引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友谊以及人与自然的关系。教学难点:用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、发明性地体现不同的雨,体现自己不同的感受。教学措施：小组合伙交流，自主探究学习教学手段：雨的诗歌、小雨沙沙歌曲磁带、学生范作。教学时间:2学时第一学时教学内容：欣赏下雨的情景。教学过程:一、 小朋友歌曲小雨沙沙导入。 学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌)二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样?三、 欣赏小朋友诗歌下雨了，说说小动物们下雨了如何躲雨。师朗读：下雨了! 下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是她的伞。下雨了！下雨了!小青蛙躲在大荷叶下,它说，荷
