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1、10、黄河是怎样变化的教学内容黄河是怎样变化的课时1主备人时间201403执教人徐晓文教材分析：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。以此告诉人们要保护生态环境。教学目标知识与技能：1、认识8个生字词，理解课文中的一些难懂的词语的意思。过程与方法：1、学习把握课文主要内容的
2、方法，在朗读中和默读中探究黄河怎样发生的变化以及变化的原因。2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。情感态度价值观：初步感知黄河的丰厚文化，激发热爱母亲河、保护母亲河的社会情感。教学重点与难点重点：学习把握课文主要内容的方法，在朗读中和默读中探究黄河怎样发生的变化以及变化的原因。难点：理解专业术语，了解黄河的变化的原因。教学方法自学、合作、交流、点拔导案调整课前播放歌曲黄河颂一、导入课题，提出探究方案 1.导入：同学们，课前我们听了一首歌，在歌中听到我们中国的一条黄河。2.下面就让我们走进黄河。（课件出示）配乐讲解：同学们，这就是黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；这就是黄河，她浩浩荡荡、奔腾不
3、息；这就是黄河，她一泻千里、气势磅礴。唐代诗人曾赞颂道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（学生读）3.黄河就是这样的气势磅礴，令无数诗人作家竞折腰。今天，我们从另一个角度来了解黄河，了解她的变化与她是怎样产生这种变化的？（板书：变化 是怎样的）4.提出本堂课的探究方向。同学们课题是我们学懂课文的方法之一。看到这个课题，你们觉得在学习这篇课文的过程中，我们该探究哪些问题呢？（预设；黄河发生了哪些变化？黄河为什么会发生这样的变化?）过渡：这节课就让我们带着这两个问题课文的学习，请大家读准生字词、在书上画画相关的句子，留下你思考的痕迹。二、初读课文，疏通生字词1.自由读课文，注意字词。2.反
4、馈读字词，解决难点。3.出示课件，知指名读，正音释义。江淮流域指的是长江和淮河干支流流经的地域，我们浙江就是属于江淮地区。黄河就像一条盘桓、横卧在我国北方的大地上，黄河及支流所滋润的大片土地就称为黄河流域。4.反馈交流：黄河发生了什么变化？（由摇篮祸河）三、探究问题一黄河发生了怎样的变化？摇篮：1.找一找描写黄河流域原先的句子。出示：那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。引导体会：读着这句话，你的眼前出现怎样的画面呢？ 能用你们的朗读把这美好的画面展现出来吗？古人看到黄河流域的魅力后，也写下这样的文字：出示：草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。 孟子。滕文公上2
5、.正因为黄河流域：草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。因此我们的祖先选择在这里生息繁衍。（理解生息繁衍） 正是黄河流域给我们的祖先如此美好的生活环境，让人类生生不息，成了我们伟大的中华民族。作者这样说：（黄河是我们中华民族的摇篮。）祸河：1.快速浏览课文，看看这究竟是一条怎样的祸河？用找出相关的句子，读一读。2.在巡视后，出示课件：句子一：黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。句子二：黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16忆吨，其中12忆吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。句子三：问题就出在这4亿吨的泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田34米，有的
6、甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。句子四：每到洪水季节，肆无忌怛地涌向黄河两岸，造成可怕的大水灾。3.小组合作体会这些句子，感受黄河之祸河。4.各小组汇报。5.穿插掌握专业术语：河床、悬河 说话练习：黄河水决口了，肆无惮忌地涌向黄河两岸，卷走了 ，卷走了 ，卷走了 ，卷走了 。6.朗读：“可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸人民叫苦不迭。” 7.回读第1小节第2句话。8.悲壮地读：黄河成了中华民族的忧患！四、探究问题二黄河是怎样产生这样的变化的？下面我们就来探究黄河变成祸河的原因。请同学们默读课文第6自然段，在书上留下你思考的痕迹。然后与同桌交流。根据学生的回答，板书：自然
7、 人为五、总结延伸：1.写感受：同学们，身为炎黄子孙，当我们了解到我们的母亲河黄河的变化和变化的原因后，一定有你们的感受，赶紧把你们要说的一句或两句话写在语文书上吧。2.为了拯救黄河，科学家们已经为黄河设计了方案，让我们一起来读读文章最后一段。六、教师小结：同学们，只要人人都能明白书中的道理，把黄河的泥沙管住，那么黄河一定会恢复孟子。滕文公上所描写的情形。七、作业布置：1、完成长江作业。2、读百合花开。3、 参照范文别再向我泼脏水母亲河的自述，把课文用第一人称改写一下，题目为黄河的自述。一、 揭示课题。1、（板书“河”）生齐读。有水的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自
8、一条大河。（板书：“黄河”）请同学们充分有感情地朗读这个词。2、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，质疑。二、速读课文，概括主要内容。三、出示问题，思考：1、黄河原来是什么样子的？2、后来黄河变成什么样了？3、黄河发生变化的原因是什么？4、怎样才能治理好黄河？小组合作研究学习。四、全班交流：1、第几自然段写了变化前的黄河的样子？读了这段话，你的感受是什么？你在文字的背后看到了什么？怀着对母亲的爱，深情地读这一段。2、原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍，所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？默读1到5自然段，想想黄河发生了哪些变化？（作者分别用了哪些说明方法来说明
9、什么？）从这些数字中，你仿佛看到了什么？3、这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。这两个原因之间有什么关系呢？人们为什么要这样做呢？你觉得这些人是些什么样的人？最后一句用什么语气读？4、许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？生齐读最后一个自然段。新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了哪些方案？结合上下文理解“数管齐下”的意思。五、总结：学习这一课，你有哪些感受？1、我们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。2、人与自然要和谐相处，要合理地开发与利用大自然。3、人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景，才能为子孙后代造福。4、保护环境，保护母亲河，人人有责。板书设计10.黄 河 是 怎 样 变 化 的摇篮 生息繁衍祸河 自然 人为水土流失悬河教学反思
