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1、一面五星红旗教学反思一面五星红旗教学反思身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我细心整理的一面五星红旗教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一面五星红旗教学反思1教材分析：一面五星红旗主要讲解并描述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“酷爱祖国”为主题，教学中应围绕“以酷爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。设计理念：立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，绽开丰富的想象，从
2、文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。学习目标：1、在朗读中相识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、颈项、漆黑”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。3、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的敬重和酷爱。课前打算：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。教学流程：一、相识“国旗”，导入揭题1、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参与学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着缓缓上升的五星红旗，会想到什么?2、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国
3、家。我们每一个人都敬重、爱惜国旗。让我们一起怀着敬重读五星红旗。(在导入新课时，由学生熟识的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的相识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。)3、关于五星红旗有许很多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，(补充一面)齐读课题。二、初读全文，整体感知1、打开书，仔细地读读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。2、让老师听听你读词的状况：出示第一组词：筏子 颈项 鼻子自由;看筏子图，指名一人读词;你有什么发觉?不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。(读书时，留意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。)出示其次组词：
4、难读的四字词语，你会吗?壮胆鼓劲 同等交易 竖起拇指无影无踪 荒无人烟 身无分文趔趔趄趄自由读，读准音;分组读;看其次组词，你有什么发觉?它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢?你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发觉?(分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。同时，有意识地引导学生去留意词语的运用，落实了学习词语的目标。)齐读过渡语：对，读词时就该这样，声音洪亮，口齿清晰。那么。在这个句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗?句子：整理好背包，我把它系在筏子上，手举一面艳丽的五星红旗，便动身了。 自由读; 指名找多音字，读; 齐读。(读书时，留意多音字的读法，养
5、成良好的朗读习惯。)3、孩子们，读课文就这样，留意轻声，留意难读的词，还要留心多音字，把字音读精确。现在，你可以用你喜爱的方式再一次读课文，课文中还有其他的多音字，难读的词，你要特殊留心。读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事?是一件什么事?4、沟通：课文讲的是谁和谁发生的事?(留学生和老板发生的事) 是一件什么事?你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗? 自由打算。须要老师帮忙吗?(点拨：留学生怎么了?老板要留学生干什么?结果怎样?) 指名一人; 再指名; 同桌说一说。(在初读课文后，让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”来说说课文的主要内容，从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的
6、方法，初步训练学生的概括实力。)三、精读感悟，体会境况1、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的状况下，我会向老板要面包?建议你细致地读读第三自然段。你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。2、自由说。预设：让我们一起来读读这些句子。出示句子：醒来的时候，发觉自己被一块巨石拦住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。读懂句子：从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢?A、随机理解“无影
7、无踪”;猜想背包里会有什么?B、可见当时我的状况可以用词来说身无分文。C、随机理解“荒无人烟”;猜想一下，这三天，我是怎么过的?D、孩子们，这就是“我”当时的境况。此时的我多么想(学生接说)，多么须要(学生接说)。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。读出情感：此时，我的心情怎么样?带着这样的心情读着段话。(指名2人，男生读)(在感悟“我”的艰难境况时，引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词，同时绽开丰富的想象，联系学生的生活阅历，去感受“我”在漂流时遇到的困难，体会“我”当时的心情，并且通过朗读把感受到的外化出来，在学生的情感和实力方面有了提升，在为下文的
8、学习做好铺垫。)3、我的境况如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的境况呢?(复述)(学完课文后，用自己的话来说说“我”遇到的困难，进一步了解课文内容，感受“我”境况的艰难。另外，提升了学生语言表达的实力。)4、以为向面包店老板说明白自己的境况，会得到面包店老板的帮助，可老板情愿帮助我吗?我们留到下节课来学习。四、生字学习，指导书写1、出示本课的生字，认读。2、指导书写，重点指导“鼻”字的书写。一面五星红旗其次课时教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。2、通过抓重点词句,体会人物内心情感的改变,读好课文,以读代答,以读悟情。3、让学生相识到“我”对国旗
9、的敬重和酷爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板看法的改变;体会我对国旗的酷爱,理解含义深刻的句子。教学难点：学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。一、复习回忆1、同学们，今日这堂课，我们接着学习一面五星红旗这篇课文，(齐读课题)。2、复习(1)、说说课文的主要内容。(2)、再读描写我境况困难的句子。二、体会老板看法改变，感悟爱旗之情1、(过渡)同学们，此时的“我”已经饿了3天了，没有了食物，没有了方向感，身上、头上还带着伤，拖着沉重的步伐艰难地行走在荒芜人烟的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一顿饭，多想得到挚友的帮助!，但“我”却还留有一样东西，那是什么?(五星
10、红旗)系着这面五星红旗，直到第三天中午，他才走进了一家面包店，以为向面包店老板说明白自己的境况，会得到面包店老板的帮助，可老板情愿帮助我吗?请同学们快速的阅读4-11自然段，边读边用波浪线划记出描写面包店老板看法的句子。2、沟通体会研读重点词句(1)老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究同等交易，我给你面包，你能给我什么?”A、指名读：问“老板情愿给我面包吗?你从哪些词句中体会到的?B、指导特性化朗读。(2)老师范读第5自然段，然后问“这下老板情愿和我交易了吗?最终老板的看法又是怎样的呢?你是从文中哪些句子中读懂的?(3)他见我醒来，冲我竖起大拇指，说“安心养一养，费用由
11、我来付.A、老板这时的表情会是怎样呢?为什么?B、朗读指导4、探究缘由过渡：一个面包多少钱?医药费也许须要多少钱?(学生自由说)这么便宜的面包他都不情愿给我，要和我公允交易，连我新买的外套他也愿交换。可后来，他却情愿帮我支付医药费，老板为什么会发生这么大的改变呢?三、想像人物情感改变，体会爱旗之心1、请7位同学分别来读(轮读，指名)410自然段2、其他同学一边听一边勾画出描写我动作的句子。3、指名汇报，老师出示句子(一)、我迟疑了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是那么艳丽。(二)、我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。(三)、我摇摇头，吃力地穿
12、上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。4、指名反复练读句子，想一想作者当时的心理是怎样的?5、指导理解第一句(1)迟疑是什么意思?(难以拿办法)难以拿办法?有什么可难的?(2)在什么样的境况下生出这份迟疑的?(饥饿中、困难中，又面临着老板的面包)想一想,我迟疑些什么? (此时的我已经饿了三天了，身上、头上还有伤，面对着面包，这能让我活下去的面包，我的心里闪过( 一丝迟疑 )，但是，当我看到这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是那么艳丽，心里便起先( 迟疑不决 )起来，再想到这五星红旗就犹如是我的祖国和亲人，于是我( 坚决果断 )地在心里打定办
13、法：说什么都不用国旗换面包。)(3)再读。(个别读、齐读)6、说一说，我们是怎样理解第一句的?(抓关键词体会人物内心读中感悟)7、小组合作解决第(二)、第(三)句。(1)理解“久久地注视”“ 趔趔趄趄”的意思。(2)说说此时我的心里话。A、是啊!国旗是一个国家的象征，一个民族的尊严。即使我迫切须要老板手里的面包，但象征着国家民族尊严的国旗是决不能拿来交易的，三天都熬过来了，我已走出荒芜人烟的森林，再熬一会吧，到别的老板那儿看看吧!B、我摇摇头，(生想：不行啊，国旗是一个国家尊严的象征，我不能拿国家的尊严去换取面包，再说这怎么是公允交易呢?)吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，(生想：三天都熬过来了
14、，我已走出荒芜人烟的森林，再熬一会吧，到别的老板那儿看看吧!)(3)老师范读，引导学生想像画面。过渡：这位留学生已经三天三夜没有吃东西了，这是多么难熬的日子，何况身体还带着伤，多么须要老板手里的面包，多么须要老板的帮助，可他拒绝了老板的不公允交易，拒绝了能解决饥饿疲惫疲惫的面包，宁可忍饥挨饿也不拿国旗换面包，这种拒绝或许是拒绝了自己的生命，这又是为什么?可见此时肯定有一股力气在支撑着我，这是一股什么力气呢?生说，板书(酷爱祖国，维护尊严)是的，这种力气深深地感动着面包店老板，由从前不情愿给面包到后来情愿担当医药费;也深深地感动着你，感动着我，感动着千千万万的中国人，因为五星红旗作为我们中国的标记，它也是时时刻刻飘扬在国人的心中的。6、师：同学们，让我们再次走近“我”和面包店老板，来读读那些描写他们的句子吧。老师很想和你们一起来读，好吗?我来读描写面包店老板的句子。你们读描写“我”的句子，(师生合作轮读)四、总结升华，熏陶爱旗之德孩子们，让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗，却依旧是那么艳丽的五星红旗吧。芳香而漂亮的鲜花，蜂拥着心爱的五星红旗，它是那么艳丽，那么夺目，那么宏大。我们的中国人为了这面五星红旗，还谱写了多少感人肺腑的光辉事迹啊!(南极升旗、港澳回来、申奥胜利、
