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1、说课稿集合7篇 作为一名静默奉献的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我帮大家整理的说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 说课稿 篇1一、 说教材1、 课题：围绕“买东西的学问”这一主题，教材从丰富的内容中选择和确定了三个小栏目：“识别包装上的信息”、“价格中的小隐私”、“消费者要爱护自己”。以此引导学生在购物过程中要关注所购商品的各种信息；关注所购商品的价格，学会自我爱护。课前，我让学生进行调查实践，对“买东西的学问”已有了充分的课前打算，因此，本教学内容用一课时完成。2、 教学内容及指导思想、理论依据：买东西的学问一课
2、是首师大版品德与社会四年级上册第一单元“由购物想到的”中的其次个学习主题。本单元共支配了四个学习主题：多样的购物天地、买东西的学问、购物时要节约、做文明的小顾客。所呈现的内容是依据品德与社会课程标准的内容标准中“了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步学问；起先具有独立的购买简洁生活和学习用品的实力了；具备初步的消费者自我爱护意识。”等相关内容而支配的。买东西的学问这一主题，选择了以学生常见的食品为主的内容，但在教学时可由买食品想到买文具、买日用品从而培育学生初步的独立购物实力；商品的价格改变有着深邃的学问，教材选取的都是典型事例，而在现实生活中还有诸多因素引起价格
3、的改变，学生视察到了可以说说，但对四年级的学生不宜过深绽开，要求学生了解一般性的价格改变规律就可以了；在买卖活动中常常会出现一些纠纷，如商品的质量，退、换商品等问题，在学习过程中老师既要考虑学生的生活体验和学问范围，又要亲密练习当前的生活实际，使他们能够学以致用，提高他们的消费者意识和消费行为。3、 教学目标：依据课程标准规定的情感、看法、价值观、实力、学问等目标，针对教材内容和我校四年级学生的实际水平，本主题确定如下教学目标：学问目标：通过课前的调查体验以及课上的沟通探究，使学生初步相识到购物过程中有许多学问，增加他们作为消费者的自我爱护意识。实力目标：通过课前调查以及搜集食品包装袋等活动使
4、学生具有初步识别商品及商品包装信息的实力；比较商品价格的实力；具有简洁的消费者自我爱护的相识和方法；培育学生社会调查的实力。情感、看法、价值观：通过课前调查、感受体验等活动使学生感受到购物的乐趣并向学生进行“不乱花钱”的教化。4、 教学重、难点：小学生对购物已经有了一些亲身的体验，许多儿童情愿随父母到各种购物场所为自己买各种食品和衣物，对买卖过程有了初步的了解，积累了一些买东西的学问。但是，他们的体验与阅历终归受到年龄的局限，对买卖过程是片面和零碎的，辨别不清哪些是“我须要的”和“我想要的”。再加上他们大多都是独生子女，花钱如流水，想要什么父母就给买什么，因而养成了乱花零钱的习惯。基于这些缘由
5、，我制定的教学重、难点是：使学生知道在购买商品前应先有个安排，购买商品时细致购买并选择适合自己的商品。教学过程中，通过课前调查，使学生知道在购买任何商品时，都要做到细致购买，才能买到货真价实的商品；通过价格的改变，如羽绒服夏天买比冬天买便宜、买菜晚上会比早上便宜等，让学生思索：买羽绒服、买菜价格会发生改变，由此你有什么想法？最终让学生明白假如急等着穿或急等着吃，不买不行，那就只能高价购买了，但却买的物有所值，因此建议学生在购买商品前应先有个安排，做到安排购买；通过买学习用品，如：大练习本都要买巨星牌的，比其它牌子的练习本价格要贵许多，为什么还要买呢？（质量好）又如：有5块钱一个的文具盒，和20
6、元钱的视力爱护器（文具盒的一种），你会选择哪一件？（选哪一件都可以，只要符合自己的家庭实际，说得有道理，买哪一件都可以）让学生充分的发表看法，从而让学生知道我们今日学习买东西的学问，就是要让同学们真正驾驭在社会实践中购买东西的本事，依据自己的实际状况进行选择，选择适合自己的商品。通过以上的教学，从而解决本课的重点，突破本课的难点。二、 说教法、学法依据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，根据学生的认知规律，遵循老师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外调查实践，让学生到社会上去实地调查、体验购物，获得丰富的感性相识，这有助于由感性向理性的飞跃。课内以小组
7、合作、老师引领、对所学学问当堂训练等学习方式，开绽开放性教学活动；并且利用多媒体课件穿针引线创设情境，穿插教学始终，协助教学。依据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参加中通过体验感知、自主探究等多种手段初步相识到购买东西的学问，感受购物的乐趣，具有初步的消费者自我爱护意识。三、 说教学过程课堂教学结构确定着一堂课中教与学的活动依次，学生能否在课堂教学中主动参加活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状动身，对教材内容稍稍做了调整，拟定了以下的教学框架：情境导入，激发爱好了解购买不同类别商品的学问价格中的小隐私实际应用，当堂训练消费者要自我爱护布
8、置课外实践作业，引领实践教学过程：（一） 情境导入，激发爱好爱好是开发潜能的钥匙，一些学者曾经说过：全部智力方面的工作都要依靠于爱好。探讨表明，爱好比智力更能促进学生努力学习，提高学习成果。上课伊始，我便播放了两段有关购物的小动画（链接），让学生通过观看后想说些什么？激发其对所学内容的爱好，然后点题：买东西可不是件简洁的事，这之中可大有学问呢！这节课我们就来学习买东西的学问（板书课题）（二）了解购买不同类别商品的学问（以食品、蔬菜水果、学习用品为主）首先利用四、五分钟把课前的调查状况在小组内沟通，总结购物阅历，然后进行全班性的沟通，以学生沟通为主。食品类：通过学生识别包装袋上的信息，使学生知道
9、买带包装袋的食品时，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，然后演示课件出示一个“小白兔饼干”的包装袋，是否符合标准。最终揭示：除食品外，像药品、化妆品等也应特殊留意生产日期和报纸。包装袋上还有什么信息呢？（链接条形码）你们知道条形码有什么用吗？课件揭示。在购买小摊贩的食品时，要留意有无营业执照和卫生许可证。除此之外，还要让学生知道在购买小摊贩的食品时，还要看是否真的卫生，如钱物是否分开、带没带工作帽、四周环境是否卫生等。蔬菜水果类：设想生答：买鱼虾等水产品要把盘中的水先倒一倒再称重量；买菜时买簇新的；还要留意是否缺斤短两然后老师课
10、件演示：买蔬菜水果类的商品时，要一看二闻三摸四尝。学习用品类：如：大练习本都要买巨星牌的，比其它牌子的练习本价格要贵许多，为什么还要买呢？（质量好）又如：有5块钱一个的文具盒，和20元钱的视力爱护器（文具盒的一种），你会选择哪一件？（选哪一件都可以，只要符合自己的家庭实际，说得有道理，买哪一件都可以）让学生充分的发表看法，从而让学生知道我们今日学习买东西的学问，就是要让同学们真正驾驭在社会实践中购买东西的本事，依据自己的实际状况进行选择，选择适合自己的商品（板：适合自己），这样买到的商品才会物有所值（板：物有所值）。最终进行揭示：买东西可不是件简洁的事，肯定要细致购买（板：细致购买），尤其是食
11、品更不能马虎大意，只有做到细致购买，才能买到货真价实的商品。（板：货真价实）须要强调的是以上内容都是以学生汇报介绍为主，老师只起到引领的作用。（三） 价格中的小隐私通过价格的改变，如羽绒服夏天买比冬天买便宜、买菜晚上会比早上便宜等，让学生思索：买羽绒服、买菜价格会发生改变，由此你有什么想法？最终让学生明白假如急等着穿或急等着吃，不买不行，那就只能高价购买了，但却买的物有所值，因此建议学生在购买商品前应先有个安排，做到安排购买（板：安排购买），这样就能买到物美价廉的商品了（板：物美价廉）以上说明价格会随着时间的改变而改变，老师再引导：价格的改变还和哪些因素有关呢？从而得出价格的改变除了和时间有关
12、外，还和数量、地点等因素有关。（四）实际应用，当堂训练通过课件演示出示一系列的选择题目，当堂对前面所学内容进行实际应用，当堂训练。（课件演示）通过这样的训练，使学生知道在商品质量相同时比价格，价格相近时比质量，质量、价格相近时比售后服务。（五）消费者要自我爱护通过投影创设情境：云云妈妈最近花了120元前在商场给她买了双鞋，只穿了两天鞋头就“张口”了。假如是你，你会怎么做？从而引出找消协解决。消费者协会是特地为爱护消费者而设立的一个组织，并把每年的3月15日作为“消费者权益日”。一旦买到假冒伪劣商品，可以拨打消协投诉热线，用法律爱护自己。（板：消协投诉 爱护自己）（六）布置课外实践作业，引领实践
13、课外实践作业：1、到旁边商店，找“三无”商品，建议店主不卖，到学校告知大家，让我们不买这样的商品。2、回家后和妈妈一起整理家中的药品、袋或罐装的食品，将过期的投入垃圾箱；即将到期的放在家中的惹眼位置，以便优先运用。这是本堂课教学的持续，教学内容来源于生活，那么就让我们将所学学问再回来于生活中吧！在本节课的教学过程中，老师只作为一个组织者、设计者、参加者，奇妙运用各种教学方法，引导学生实现自我教化。遵循主体性、启发性、直观性原则，激发学生的爱好，促进思维的发展。在课堂上多媒体课件展示，化抽象为形象，化枯燥为好玩，激发了学习爱好，促进了思维的发展、实力的提高。说课稿 篇2一 说教材苏州园林是一篇精
14、确地把握了客观事物特征的美丽的说明文。作者从观赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明白苏州园林在我国园林建筑中地位和园林的共同特点-务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。再从亭台轩榭等园林建筑的布局，假山、池沼的协作，花草树木的衬托和利用花墙、廊子产生近景、远景的层次等四个主要方面进行介绍。最终作者又从园林的微小部分着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色调美，再次对苏州园林的特征进行强调。全文结构层次明晰，中间部分运用了由主到次的说明依次。从全文来看又是由整体到局部的说明依次在各部分内容中，或多或少运用了举例子、打比方、作比
15、较、分类别、摹状貌等说明方法。文中除了说明的表达方式外还运用了描写。以来等表达方式，语言精确、生动 严密，是一 篇典范的介绍园林建筑艺术的说明文。二 说学生对于说明文体的学习,学生在本单元刚刚接触这一还没有接触到全部的说明方法说明依次以及事先说明文或事物说明文等分类,但对说明文体阅读应驾驭的重点内容应当有所知，如：明确说明对象；所说明的事物有什么特点；运用了哪些说明方法、说明依次；说明语言有什么特点等等。三 说教法本文既高度概括了苏州园林建筑的成就，具体介绍了园林建筑的布局，又分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。选读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发酷爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的学问，受到一次生动的审美教化。因此，本文的教学目标确定为：一、整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明依次；二、学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性；三、了解本文严谨的结构层次；四、熟识说明方法，学习用多种说明方法介绍我们的校内；五、激发学生酷爱中国古老园林的感情。教学重点：学习多种说明方法和运用，体会说明语言的多样性。课时支配为两课时。课前打算：一、布置学生预习课文，找诞生字、生词并在书上注音注义，标上节码
