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1、词七首|虞美人|雨霖铃|念奴娇|一剪梅|永遇乐|扬州慢|鹊桥仙| 教学目标1、 理解七首词各不同的表现特点，体会婉约、豪放派各异的格调。2、 分析掌握含义深刻的词句。品味词中含蓄精警，形象而富于表现力的词句。3、 理解写景、咏史、抒情相结合；景中见情、层层铺叙；用典化句，借古喻今等表现手法的作用。4、理解?赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的办法。评价其对历史和人生的认识。5、了解?雨霖铃一词中景中见情、以情带景、尽情铺叙的写作特点。6、理解?京口北固亭怀古一词运用典故，借古喻今的写作特点。7、了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国服务的爱国热情。8、了解?扬州慢了词寓情于景、化用杜牧诗句含蓄婉
2、曲的格调。重点难点1、 提高诗歌鉴赏的能力，了解宋词豪放派的格调特点。2、 体会婉约派词的格调，学会鉴别和扬弃哀伤缠绵的情感。3、 能熟练背诵七首词。教学过程虞美人一、 背景材料这首词是南唐后主李煜被俘，软禁宋都汴京，春花秋月使他触景伤情，回想昔日南唐的宫廷生活，愁苦万分，写下的一首词。李煜937978，初名从嘉，字重光，号钟隐，莲峰居士等，五代时南唐中主李王景的第六子，史称南唐后主，在位十五年。李煜政治无能，文艺上却以史诗文无所不通，擅长书画，精于鉴赏，妙解音律，尤工于词。早期词作以反映自己帝王、宫廷生活为主，思想意义不大，被俘后，词作抒发亡国之痛，及其对屈辱的囚徙生活的愤懑、感伤，有动人的
3、艺术力量，语音清新，形象饱满，意境深沉。?虞美人，唐玄宗是时教坊曲名，后用为词调。小令，双调。二、 谋篇立意此词相传是李煜的绝笔。这首词通过不堪回首故国的景物情事以及前后生活的比照，抒发了李煜对囚居宋朝的屈辱生活的无比深长的悉恨和悲哀心情。三、 层次结构上阕一句写眼前实景，春花秋月并不因为人事变迁而有丝毫变化，面对依旧美好的自然景色，不由得想起故国美好生活，因而无数往事无数愁苦涌上心头，因而怕见眼前现实东风吹指的月夜转入想象，构想同样春风吹拂的故国该是如何呢？下阕起始两句是想象中的故国的样子：故国凄凉，物是人非，不由勾起万端愁绪，因而用“一江春水来比喻愁苦，跟南唐故国金陵在长江边相合，道出对故
4、国的思念和亡国之苦。作者把即景抒怀和抚今追昔自然交织在一起，形故意潮的波澜起伏而抒发感情。“何时了充斥哀怨；“知多少感叹无穷；“又东风织进复杂的心情；“回首而“不堪，沉痛已极；“应犹在的推测，出自辛酸的眷恋；“朱颜改的悲叹，满腹凄凉。句句言愁，而无一个愁字。直到最后，才取滔滔不尽的江水为喻，尽情地倾吐满腔的悲愁。全词由写眼前之景，转入虚写故国明月再由虚写想象中故国图景，转入实写词人现实之愁。整首词感情跌宕起伏，感人至深。四、写作特点生动、贴切的比喻，使抽象的感情形象化。李煜别有创意地从正面用波涛滚滚的长江比喻他无穷无尽的哀愁，生动贴切，写出愁恨的深长，浩渺，无边无际。意境博大，感叹深沉，具有极
5、强的感染力，成为千古传诵的名句。五、重点难点讲析春花秋月本是两种美好的事物，指代一年中的良辰美景，而诗人为什么用“何时了而生发感慨？春花秋月，本是美好景物，而对于亡国君主李煜却、勾起他对往事的伤心思念，更更感到今天的无比凄凉。这种美景反成为惹人的烦恼，甚至可诅咒的了。因为他过去的那些快意的享乐生活，大都是同春花秋月联系在一起的。现在春花秋月年年相似，而昔日欢乐却一去不回，所以他发出哀怨的感慨。雨霖霖一、 背景材料这是宋代词人柳永离开京城，作别恋人，在倾吐深深离愁时，抒发了对自身遭遇的感叹和压抑的愤懑。柳永9871053，北宋词人原名三变，字耆卿。排行老七，世称柳七，福建崇安人。本热心功名事业，
6、但仕途坎坷，曾以词诣宋相晏殊，因内容格调不为宴殊所喜，失意无聊，流连坊曲，乐工歌伎每得新腔，必求柳永作辞，始行于世，甚至传入禁中。尝有?鹤冲天词云：“忍把浮名，换了浅戡低唱！宋仁宗闻而使之落榜，曰：“何要浮名，且去填词。由是自称“奉旨填词柳三变。改名后，方于景佑元年中进士，历余杭令、盐场大使，终于屯田员外郎，世称柳屯田。柳永目睹了都市繁华，熟悉偎红依翠生活，颇多描写太平，歌功颂德之作。但因长期接触下层，身世穷愁，饱尝羁旅况味，身世之叹与现实的不满亦每融入词中，故作品亦有一定现实意义。精通音律，善于口语、俗语入词，且工于铺叙，通过大量制作慢词而推动了词的开展，影响广泛，甚至在西夏亦云“凡有井水处
7、，即能歌柳词。其词即事言情，融情入景，朴素清丽，音律谐调。?雨霖霖为唐教坊曲名。据?太真外传载，唐玄宗因安禄山之乱迁蜀，“上至斜谷口，属霖雨弥旬，于栈道中闻铃声，隔山相应。上既悼贵妃，因采其声为雨霖霖曲以寄恨焉。宋人用此曲为新声，遂为词牌名。二、 谋篇立意这首词以冷落的秋景作为烘托，叙述和情人难分难舍的离愁别恨。仕途失意的仰郁心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起，情调凄恻，哀婉，意致绵密。三、层次结构上阕：写恋人相别，依依不舍。开头三句写别时景，地点，节序。“都门两句，写词人矛盾心情。“执手两句，写恋人的眷念之情，难舍难分。“念去去三句，写远别相见无期，离愁之深。下阕：写别后痛苦，伤情无限。开头
8、两句，陈说离别情，点明主旨。“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。虚景实写，明写景，暗写情，名句绝妙。后四句，写离愁之深，令人神伤，无穷意味。全词围绕“伤离别而构思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在描写情态；再写别后想象，重在刻画心理。通过不同侧面，层层刻画，步步深入，使得意境全出，出人意料。四、写作特点1、 结构主线清楚，层次清晰，前后呼应，自然流畅全词以“离情为线，贯通全篇，不论写时间和空间，都紧紧围绕它。以时间而论，先点出“秋天，后点出“黄昏，再想到“今宵，又遥想“经年，不论时间怎样变化，处处都是只写“离情。以空间而论，从送别都门的“长亭到执手相看泪眼的“兰舟旁，从墓霭沉沉的“江
9、上，到晓月残风的“远方，以及良辰好景虚设的“某地，空间万变，“离情不易。抓住了主线，突出了主题。将真挚的爱情写得淋漓尽致。词人表现“离情，写得层次井然，重点突出。从离别之前到离别之时，再到离别之后，从环境勾勒到情态刻画再到描摹寂寞，层层刻画，步步深入。不管勾勒环境，刻画情态，遐想未来，词人都注意把景物染上主观色彩。或因情造景，借景抒情，或因情而设景，以景传情，从而使情景和谐统一，交相辉映。全词叙述的的离别之痛，作者选择冷落的秋景作烘托，情和景水乳交融，发明了富有诗意的境界。“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔，由于主人公心情暗淡，天容水色便披上了阴影。“杨柳岸，晓风残月，主别之后的词人，孤寂冷落，
10、所以选用的景物也孤单冷清，令人望而生寒。在这些句子里，词人并未写自己如何苦闷。但从这些景物里，我们已经深深地窥见词人心灵深处的沉痛哀伤。这种写景，连词人的精神状态都写出来了。是写景还是抒情？以词中简直不容易分辩出来，总起而论，上阕实写送别，所选景物多实景，是借景抒情；下阕是虚想别后，所选景物多是想象之景，是因情设景。由此可知，词人写景，完全是为抒情效劳的。是本词到达情景交融的主要原因。五、重点难点分析1、?雨霖霖写分离之情，始终与写景交织，且有白描而传神，具体表现在什么地方？寒蝉雨歇，效个送别，不仅捕捉了晚秋景物特色，写出所见、所闻、所感，而且酿造出足以触动离情别绪的氛围和情调。试想：在树上寒
11、蝉凄惨的叫声里，在暮色苍茫而又冷清的悬象中，送别时面对长亭，该是多么动人愁思的境办。就在此时，阵阵骤雨，刚才停歇，心上人作彼此就在天各一方，这时节，动人愁思将如何抒发出来呢“2、烟波暮霭，写船开时的景，千里烟波，愁云弥漫，遥望远天，暮霭沉沉，这又是怎样一种令人肝肠寸断的情景呢？晓风残月，构想酒醒后岸边之景。这里，“晓风残月更是依依惜别之情。作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增添了抒情色彩，渲染了浓烈的氛围，更能展现出奥妙的心理活动，挑动读者的心弦。试想，今夜酒醒之时，不见心上之人，只对着岸上的杨柳，晓风轻拂，残月如钩，这情景该是多么令人伤情？无怪有人以此句来代表柳词，就在于它集中了足
12、以触动离愁的意象来淋漓尽致地表现这种无法排遣的愁怀。念奴娇.赤壁怀古一、 指导预习1、 朗读全词，疏通文字。2、 补充注音瑾jin樯qiang3、 补充注释风流人物：此处指杰出的英雄人物。念奴娇：词牌名。后人还用?大江东去、?大江东、?酹江月作为?念奴娇的代名词。乱石：1陡峭不平的石壁。2群山。?释名：山体曰石。小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔。大乔嫁给了孙权的哥哥孙策，小乔嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔掳为已有的典故。了：“初嫁了，就是刚嫁过去。了，是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在的意义。樯橹，
13、樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以部分代整体的借代修辞办法，用樯橹代全部战船，再引申为整个水军。有的本子作“强虏或“狂虏，那就直指曹操的军队了。灰飞烟灭，被燃烧成灰和烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。江月，临照在大江之上的月亮。4、 思考问题1 这首诗的写作特点是什么，怎样体现在词中的？指导学生看课文提示2 应如何去评价苏轼“人生如梦的感叹？结合语境3 朗读过程注意体会豪放派的特点。二、 作者作品提示苏轼(10361101)，字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。他的政治思想比拟保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他竭力反对，出任杭州等地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团
14、练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度执政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。苏轼的词意境和格调都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，发明出高远清新的意境和豪迈奔放的格调。苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健忘爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。?念奴娇赤壁怀古是苏轼谪居黄州游赤壁量写的，这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借
15、怀古以抒发自己的怀抱。这首词是苏轼因“乌台诗案而被贬黄州时游赤壁所作。借古代英雄伟绩感慨自身失意，抒发了胸中的怨愤和对人生的感喟。?念奴娇，词牌名，念奴为唐天宝中驰名歌女，因其音调高亢，遂取为调名，又名?百字令?大江东去?酹江月?壶中天等。双调，一百字。三、 讲读上片(1)一、二、三句历来被人称道，有谁说说它的好处在哪里？词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。大江东去，淘空一切，唤起我们一切的向往。“浪怎能冲洗千古风流人物呢？显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江东逝水，一去不复返。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史想象，非常自然。我们知道，孔夫子早就知道有“逝者如斯夫的嗟叹。这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。(2)四五句点明什么，写赤壁为何要假借他人之口第四句引出历史上的“风流人物，这一句进一步提出“三国周郎赤壁作为一篇主脑，文章由此生发下去。“人道是三字用的极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地，诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。(3)六七八句写了怎样的赤壁之景？有什么作用？第一、二、三句总
