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1、关于初三毕业班化学备课组教学总结总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否那么就会影响工作总结的客观性和全面性。接下来是关于初三毕业班化学备课组教学总结的文章，希望能帮助到大家!初三毕业班化学备课组教学总结1本学期按照教学方案，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形
2、成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析p 、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理
3、解。还应注意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意严密联络实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物知识学习的指导作用。四、加强实验教
4、学化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前准备非常周密，演示实验现象十清楚显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。初三毕业班化
5、学备课组教学总结2转瞬间，一个学期的工作已经完毕了，回忆一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的缺乏，下面我就本学期的工作做一简要的总结。一、思想方面热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并可以积极的参加政治学习，虚心向前辈学习，进步自己的政治程度。二、教育教学方面本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识根底和学习才能，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学
6、习根底不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，获得了较好的效果。1、激发和保持学生学习化学的兴趣。初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又非常紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。2、开发和发挥化学实验的作用。初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记才能超过抽象识记才能，在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引
7、导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进展小实验。3、精讲精练，努力进步教学效率。教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-“念”和“练”，这是稳固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析p 研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达掌握知识举一反三的目的。4、尽力做好单元复习工作。初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联络，区别异同，归纳比照，帮助学生形成知识体系，是进步化
8、学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业根本上做到全收和及时修改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受才能较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。三、缺乏与反思由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的程度考虑，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能获得较好的成绩。初三毕业班化学备课组
9、教学总结3今年我担任初三1、2、3、4四个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的优势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识根底和学习才能，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每
10、周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学理论中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学理论中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底知识上。二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势化学实验，它能使学消费生兴趣，在课堂教学中，我认
11、真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的才能。、例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有上下不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的气氛中感受了科学知识的魅力。三、努力做好复_结工作初三化学是中考科目，要想进步教学质量，一方面，学生要
12、有扎实的根本知识和根本技能;另一方面，学生的应变才能一定要强。因此必须扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格挑选。另外对于学生作业根本上做到全收和及时修改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受才能较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、缺乏及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有
13、很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。初三毕业班化学备课组教学总结4本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的根底，进步学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：一、重视双基教学，夯实学生根底，培养学生的化学素质。重视双基教学，夯实学生根底，让学生从
14、根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地进步学生分析p 问题和解决问题的才能。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决详细的实际问题，使知识转化为技能技巧，以进步学生分析p 问题和解决问题的才能。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的进步，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的浸透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析p 方法、浸透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联络起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识
15、和化学学习和分析p 方法，去理解知识，分析p 许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进展分析p 和理解。二、激发兴趣，树立信心九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知_，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们
16、我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声响亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联络在了一起。三、精心准备好每一堂课，进步教育教学程度。以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、打破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和消费中遇到的实际问题，进步技能、技巧，进步分析p 、归纳
